Introductory lessons for health pro

Introductory lessons for health professional students about Aboriginal peoples emphasize their poor health status and persistent health disparities, a picture of ill health reinforced during clinical training. Although we need to attend to the disproportionate burden of ill health experienced by Aboriginal peoples, we must also help health profession students understand the contexts in which these disparities exist and better prepare them to work with Aboriginal patients and communities. Lack of understanding of how historical and socio-cultural contexts of Aboriginal people influence health care encounters can lead to poor communication and misunderstandings that jeopardize patient safety (Elliott & de Leeuw, 2009). A study of family medicine residents identified inadequate knowledge of Aboriginal culture, lack of understanding of traditional medicine, feeling like an outsider, and difficulties they experience with medical management of their patients' problems as barriers, whereas having community-based experience was associated with a likeliness to work with Aboriginal people (Larson, Herx, Williamson, & Crowshoe, 2011). Most health profession programs have few opportunities for interactions with the Aboriginal community outside clinical or academic settings.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pelajaran bagi kesehatan profesional siswa tentang masyarakat Aborigin menekankan status kesehatan yang buruk dan terus-menerus Kesehatan kesenjangan, mereka gambar sakit diperkuat selama pelatihan klinis. Meskipun kita perlu menghadiri ke beban tidak proporsional sakit yang dialami oleh masyarakat Aborigin, kita juga harus membantu profesi kesehatan siswa memahami konteks di mana perbedaan ini ada dan lebih baik mempersiapkan mereka untuk bekerja dengan pasien Aborigin dan masyarakat. Kurangnya pemahaman konteks bagaimana sejarah dan sosial-budaya orang-orang Aborigin pengaruh kesehatan pertemuan dapat menyebabkan komunikasi yang buruk dan kesalahpahaman yang membahayakan keselamatan pasien (Elliott & de Leeuw, 2009). Sebuah studi Kedokteran Keluarga penduduk diidentifikasi pengenalan budaya Aborigin, kurangnya pemahaman tentang pengobatan tradisional, merasa seperti orang luar, dan kesulitan yang mereka mengalami dengan manajemen medis pasien mereka masalah hambatan, sedangkan memiliki pengalaman berbasis masyarakat terkait dengan likeliness untuk bekerja dengan orang-orang Aborigin (Larson, Herx, Williamson, & Crowshoe, 2011). Sebagian besar program profesi kesehatan memiliki beberapa kesempatan untuk interaksi dengan masyarakat Aborigin di luar pengaturan klinis atau akademik.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

pelajaran pengantar untuk kesehatan siswa profesional tentang masyarakat Aborigin menekankan status kesehatan yang buruk dan kesenjangan kesehatan gigih, gambar sakit diperkuat selama pelatihan klinis. Meskipun kita perlu hadir untuk beban yang tidak proporsional dari kesehatan yang buruk yang dialami oleh orang-orang Aborigin, kami juga harus membantu siswa profesi kesehatan memahami konteks di mana perbedaan ini ada dan lebih mempersiapkan mereka untuk bekerja dengan pasien Aborigin dan masyarakat. Kurangnya pemahaman tentang konteks bagaimana sejarah dan sosial-budaya masyarakat Aborigin mempengaruhi pertemuan perawatan kesehatan dapat menyebabkan komunikasi yang buruk dan kesalahpahaman yang membahayakan keselamatan pasien (Elliott & de Leeuw, 2009). Sebuah studi dari warga kedokteran keluarga diidentifikasi pengetahuan memadai tentang budaya Aborigin, kurangnya pemahaman tentang obat tradisional, merasa seperti orang luar, dan kesulitan yang mereka alami dengan manajemen medis masalah pasien mereka sebagai hambatan, sedangkan memiliki pengalaman berbasis masyarakat dikaitkan dengan bersesuaian untuk bekerja dengan orang-orang Aborigin (Larson, Herx, Williamson, & Crowshoe, 2011). Kebanyakan program profesi kesehatan memiliki beberapa peluang untuk interaksi dengan komunitas Aborigin di luar pengaturan klinis atau akademik.