In the past decades, many reading r

In the past decades, many reading researchers have stressed the importance of training language learners to be strategic readers. For example, Paris et al. (1983) highlight that learning to be a strategic reader can promote reading comprehension and “failure to be strategic in reading may result from either developmental inability or poor learning” (p.293). Palincsar & Brown (1984) suggest that strategic reading helps students, especially low-achieving learners, avoid comprehension failure and enhance their retention of the text. Similarly, Koda (2004) points out that strategic reading can not only compensate for learners’ comprehension deficiency but also develop their critical thinking. Pressley (2006) contends that language learners should be taught strategic reading through explicit instruction. In another study, Paris et al. (1991) state six reasons why teaching strategic reading should be incorporated into reading instruction:
2

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam dekade terakhir, banyak membaca peneliti telah menekankan pentingnya latihan pembelajar bahasa untuk menjadi pembaca yang strategis. Sebagai contoh, Paris et al. (1983) menyoroti bahwa belajar untuk menjadi seorang pembaca strategis dapat mempromosikan pemahaman bacaan dan "kegagalan untuk strategis dalam membaca mungkin hasil dari perkembangan ketidakmampuan atau miskin belajar" (p.293). Palincsar & Brown (1984) menyarankan bahwa strategis membaca membantu siswa, terutama mencapai rendah pelajar, menghindari kegagalan pemahaman dan meningkatkan retensi mereka teks. Demikian pula, Koda (2004) menunjukkan bahwa membaca strategis tidak hanya dapat mengkompensasi kekurangan pemahaman didik tetapi juga mengembangkan pemikiran kritis mereka. Pressley (2006) berpendapat bahwa pembelajar bahasa harus diajarkan strategis membaca melalui instruksi eksplisit. Dalam studi lain, Paris et al. (1991) menyatakan enam alasan mengapa mengajar membaca strategis harus dimasukkan ke dalam membaca instruksi:2

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam dekade terakhir, banyak peneliti membaca telah menekankan pentingnya pembelajar bahasa pelatihan untuk menjadi pembaca strategis. Misalnya, Paris et al. (1983) menyoroti bahwa belajar untuk menjadi pembaca strategis dapat mempromosikan pemahaman membaca dan "gagal menjadi strategis dalam membaca dapat mengakibatkan baik dari ketidakmampuan perkembangan atau belajar miskin" (p.293). Palincsar & Brown (1984) menunjukkan bahwa membaca strategis membantu siswa, terutama peserta didik mencapai rendah, menghindari kegagalan pemahaman dan meningkatkan retensi mereka dari teks. Demikian pula, Koda (2004) menunjukkan bahwa membaca strategis tidak hanya dapat mengkompensasi kekurangan pemahaman peserta didik, tetapi juga mengembangkan pemikiran kritis mereka. Pressley (2006) berpendapat bahwa pembelajar bahasa harus diajarkan membaca strategis melalui instruksi yang eksplisit. Dalam studi lain, Paris et al. (1991) menyatakan enam alasan mengapa mengajar membaca strategis harus dimasukkan ke dalam instruksi membaca:
2