3. Statement of ProblemScience educ

3. Statement of Problem
Science educators and Specialists believe that teaching science must be divided into two parts: (material and method).
The first one includes the facts, concepts, laws and theories, while the second part includes scientific thinking,
critical thinking and scientific processes. In general, teachers evaluate the first part and ignore the second because
they feel that teaching thinking skills and science processes is a waste of time and effort. According to Blooms
taxonomy, educational objectives are divided into three "domains": cognitive, affective and psychomotor. In the
Palestinian schools, science teachers focus on the cognitive outputs rather than the other outputs such as those related
to the effective domain which includes students attitudes toward science. In Palestine, the secondary school student's
knowledge of scientific processes and their attitudes towards science has never been studied. The aim of this study
was to evaluate the science process skills and the attitudes toward science among secondary school students.
4. Objective of the Study
This study investigated the science process skills and attitudes toward science among the Palestinian secondary
school students in the cities and villages of Tulkarm district, Palestine. These data were used to determine whether
there are significant differences in science process skills and attitudes toward science for students due to genders and
residency. Furthermore, it analyzed the relationship between the science process skills and attitudes toward science.
5. Research Questions
The following research questions were asked:
1. To what extent is the Palestinian secondary school students knowledge level of science process skills?
2. Are there differences in Palestinian secondary school students knowledge level of science process skills due
to gender?
3. Are there differences in Palestinian secondary school students knowledge level of science process skills due
to residence?
4. To what extent is the Palestinian secondary school students attitudes level toward science?
5. Are there differences in Palestinian secondary school students attitudes level toward science due to gender?
6. Are there differences in Palestinian secondary school students attitudes level toward science due to residence?
7. Are there any relationship existing between Palestinian secondary school students knowledge level of science
process skills and their attitudes toward science?
6. Methodology
The research design was developed within a quantitative research tradition. The research methods were used in this
study to (a) evaluate science process skills and their attitudes toward science among first secondary Grade students,
(b) examine the effects of gender and residence on dependent variables, and (c) examine the relationship between the
science process skills and attitudes toward science among First Secondary Grade students.
6.1 Population and Sample of the Study
The population of the study consisted of all first secondary Grade students in the district of Tulkarm, Palestine; these
students were 17 - years old. A stratified random sample of 159 students (72 males and 87 females) was selected (20%
www.sciedu.ca/wje World Journal of Education Vol. 5, No. 1; 2015
Published by Sciedu Press 16 ISSN 1925-0746 E-ISSN 1925-0754
of the population) for this study from the city and a village. All students participating in this study were selected
from the scientific stream. This sample was judged to represent the characteristics of the target population. These
characteristics (gender and residency) of the sample are shown in Table 1.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

3. pernyataan masalahIlmu pendidik dan ahli percaya bahwa mengajar ilmu harus dibagi menjadi dua bagian: (bahan dan metode).Yang pertama mencakup fakta-fakta, konsep, hukum dan teori, sedangkan bagian kedua mencakup berpikir ilmiah,berpikir kritis dan proses ilmiah. Secara umum, guru mengevaluasi bagian pertama dan mengabaikan kedua karenamereka merasa bahwa pengajaran keterampilan berpikir dan proses ilmu pengetahuan adalah buang-buang waktu dan usaha. Menurut mekartaksonomi, tujuan pendidikan dibagi menjadi tiga "domain": kognitif, afektif dan psikomotorik. DalamPalestina sekolah, guru sains fokus pada output kognitif daripada output lain seperti yang berhubunganuntuk domain yang efektif yang meliputi sikap siswa ilmu pengetahuan. Di Palestin, siswa sekolah menengahpengetahuan tentang proses ilmiah dan sikap-sikap mereka terhadap ilmu pengetahuan tidak pernah belajar. Tujuan dari studi iniadalah untuk mengevaluasi keterampilan proses ilmu pengetahuan dan sikap ilmu di kalangan pelajar sekolah menengah.4. tujuan dari studiPenelitian ini menyelidiki ilmu proses keterampilan dan sikap terhadap ilmu di kalangan menengah Palestinasiswa sekolah di kota-kota dan desa-desa kabupaten Tulkarm, Palestina. Data ini digunakan untuk menentukan apakahada perbedaan yang signifikan dalam ilmu proses keterampilan dan sikap mereka terhadap sains untuk siswa karena jenis kelamin danresidensi. Selain itu, itu menganalisis hubungan antara Sains proses keterampilan dan sikap terhadap sains.5. pertanyaan penelitianDiminta pertanyaan penelitian berikut:1. sampai tingkat Apakah tingkat pengetahuan siswa sekolah menengah Palestina ilmu proses keterampilan?2. Apakah ada perbedaan dalam tingkat pengetahuan siswa sekolah menengah Palestina ilmu proses keterampilan karenajenis kelamin?3. Apakah ada perbedaan dalam tingkat pengetahuan siswa sekolah menengah Palestina ilmu proses keterampilan karenakediaman?4. sampai tingkat Apakah tingkat sikap siswa sekolah menengah Palestina terhadap ilmu?5. Apakah ada perbedaan dalam tingkat sikap siswa sekolah menengah Palestina terhadap ilmu pengetahuan karena jenis kelamin?6. Apakah ada perbedaan dalam tingkat sikap siswa sekolah menengah Palestina terhadap ilmu pengetahuan karena residence?7. Apakah ada hubungan antara tingkat pengetahuan siswa sekolah menengah Palestina ilmuproses keterampilan dan sikap-sikap mereka terhadap ilmu?6. metodologiDesain penelitian dikembangkan dalam tradisi Penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakanbelajar untuk () mengevaluasi ilmu proses keterampilan dan sikap-sikap mereka terhadap ilmu di kalangan kelas siswa sekolah menengah pertama,(b) meneliti efek dari jenis kelamin dan tinggal pada variabel dependen, dan (c) meneliti hubungan antarailmu proses keterampilan dan sikap mereka terhadap ilmu di kalangan kelas menengah yang pertama.6.1 populasi dan sampel studiPopulasi studi terdiri dari semua siswa kelas sekolah menengah pertama di distrik Tulkarm, Palestina; inimurid 17 - tahun. Sampel acak berlapis 159 siswa (72 lelaki dan perempuan 87) adalah dipilih (20%nomor www.sciedu.ca/wje dunia jurnal pendidikan Vol. 5, No. 1; 2015Diterbitkan oleh Sciedu Press 16 ISSN 1925-0746 E-ISSN 1925-0754dari populasi) untuk studi ini dari kota dan desa. Semua siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini dipilihdari Sungai ilmiah. Sampel ini telah diadili untuk mewakili karakteristik populasi target. IniKarakteristik (gender dan kependudukan) sampel ditunjukkan dalam tabel 1.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

3. Pernyataan Soal
Ilmu pendidik dan Spesialis percaya bahwa ilmu mengajar harus dibagi menjadi dua bagian:. (Materi dan metode)
Yang pertama meliputi fakta-fakta, konsep-konsep, hukum dan teori-teori, sedangkan bagian kedua mencakup berpikir ilmiah,
berpikir kritis dan proses ilmiah. Secara umum, guru mengevaluasi bagian pertama dan mengabaikan kedua karena
mereka merasa bahwa mengajarkan keterampilan berpikir dan proses sains adalah buang-buang waktu dan usaha. Menurut Mekar
taksonomi, tujuan pendidikan dibagi menjadi tiga "domain": kognitif, afektif dan psikomotorik. Di
sekolah Palestina, guru sains fokus pada output kognitif daripada output lain seperti yang berkaitan
dengan domain yang efektif yang meliputi siswa sikap terhadap ilmu pengetahuan. Di Palestina, siswa sekolah menengah untuk
pengetahuan proses ilmiah dan sikap mereka terhadap ilmu pengetahuan belum pernah dipelajari. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mengevaluasi keterampilan proses sains dan sikap terhadap ilmu pengetahuan di kalangan siswa sekolah menengah.
4. Tujuan dari Studi
Penelitian ini meneliti keterampilan proses sains dan sikap terhadap ilmu pengetahuan di kalangan menengah Palestina
siswa sekolah di kota-kota dan desa-desa dari kabupaten Tulkarm, Palestina. Data ini digunakan untuk menentukan apakah
ada perbedaan yang signifikan dalam keterampilan proses sains dan sikap terhadap ilmu pengetahuan bagi siswa karena jenis kelamin dan
tempat tinggal. Selain itu, menganalisis hubungan antara keterampilan proses sains dan sikap terhadap ilmu pengetahuan.
5. Pertanyaan penelitian
ini pertanyaan penelitian berikut ditanya:
1. Sejauh mana adalah siswa sekolah menengah tingkat pengetahuan Palestina keterampilan proses sains?
2. Apakah ada perbedaan tingkat pengetahuan Palestina sekunder siswa sekolah keterampilan proses sains karena
gender?
3. Apakah ada perbedaan tingkat pengetahuan Palestina sekunder siswa sekolah keterampilan proses sains karena
untuk tinggal?
4. Sejauh mana adalah siswa sekolah menengah Palestina sikap tingkat terhadap ilmu?
5. Apakah ada perbedaan siswa sekolah menengah Palestina sikap tingkat menuju ilmu karena gender?
6. Apakah ada perbedaan siswa sekolah menengah Palestina sikap tingkat menuju ilmu karena tinggal?
7. Apakah ada hubungan yang ada antara tingkat Palestina sekunder siswa sekolah pengetahuan ilmu
keterampilan proses dan sikap mereka terhadap ilmu?
6. Metodologi
Desain penelitian ini dikembangkan dalam tradisi penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan dalam
studi untuk (a) mengevaluasi keterampilan proses sains dan sikap mereka terhadap ilmu antara pertama siswa kelas menengah,
(b) meneliti efek dari gender dan tinggal pada variabel dependen, dan (c) menguji hubungan antara
keterampilan proses sains dan sikap terhadap ilmu pengetahuan di kalangan Pertama kelas siswa sekunder.
6.1 Populasi dan Sampel Studi
Populasi penelitian terdiri dari semua siswa kelas pertama sekunder di Kabupaten Tulkarm, Palestina; ini
siswa 17 - tahun. Sebuah sampel acak bertingkat dari 159 siswa (72 laki-laki dan 87 perempuan) terpilih (20%
www.sciedu.ca/wje World Journal of Pendidikan Vol 5, No. 1;. 2015
Diterbitkan oleh Sciedu Tekan 16 ISSN 1925-0746 E- ISSN 1925-0754
dari populasi) untuk penelitian ini dari kota dan desa. Semua siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini dipilih
dari aliran ilmiah. Sampel ini dinilai mewakili karakteristik populasi sasaran. Ini
karakteristik (jenis kelamin dan tempat tinggal) dari sampel ditunjukkan pada Tabel 1.