Introduction to the Instructional D

Introduction to the Instructional Design Process
GETTING STARTED At last, you have finished your degree and are now ready to start practicing instructional design at your new job at a Fortune 25 company. Your first day on the job, however, holds a few surprises. Of most concern is that the manager you thought you were going to work for has transferred to a different division. Your new manager does not have a background in instructional design, but rather has worked as a chemical engineer and project manager for this corporation for the past 15 years. Needless to say, you are a little apprehensive about your predicament, considering that you are the first instructional designer hired by this corporation. Shortly after the morning coffee break, your manager invites her staff in for an introductory meeting. The staff includes three trainers who have more than 35 years' combined experience in teaching courses for the corporation, an administrative assistant who schedules and makes arrangements for courses, two engineers (who have worked in the department for four years each) who write new curricula, and you. The meeting starts with each individual describing his or her background and role in the department. The other staff members can easily impress the new manager with their mastery of company lingo and number of hours of training they produce each quarter.
xviii
QUESTIONS TO CONSIDER
"Why hy examine the teaching/learning process?" (ix A VV r hat are the components of a comprehensive instructional design plan:
ctx A 7. VV hat premises underlie the instructional design process?"
cc! A r VV hat benefits can result from applying the instructional design process: c c What is the value of instructional design to teachers?"
ccx,,T What is the relationship between instructional design and human-performance technology?"
Evaluation Instruments
Planning Revision Instructional Problems
Learner Characteristics
Development c) Instruction
Task Analysis
°neluauledLu
Instructional Objectives
.___ (-- Instructional Content 'Strategies Sequencing ,.....__ N. -----.....____zi---- ----______----1----- N-JJJ, — -JJ, --,.., Formative Evaluation. ____ ,,- ___-- Project Managernent

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pengantar proses desain instruksional MEMULAI terakhir, Anda telah menyelesaikan gelar Anda dan sekarang siap untuk memulai berlatih desain instruksional di pekerjaan baru di perusahaan Fortune 25. Hari pertama di pekerjaan, bagaimanapun, memegang beberapa kejutan. Paling memprihatinkan adalah bahwa manajer Anda berpikir Anda akan bekerja untuk telah dipindahkan ke sebuah divisi yang berbeda. Manajer baru Anda tidak memiliki latar belakang dalam desain instruksional, tetapi sebaliknya telah bekerja sebagai insinyur kimia dan manajer proyek untuk perusahaan ini untuk 15 tahun. Tak perlu dikatakan, Anda sedikit khawatir tentang kesulitan Anda, mempertimbangkan bahwa Anda adalah desain instruksional pertama yang dipekerjakan oleh perusahaan ini. Tak lama setelah rehat kopi, manajer Anda mengundang stafnya di pertemuan pengantar. Staf termasuk tiga pelatih yang memiliki lebih dari 35 tahun pengalaman gabungan dalam mengajar kursus untuk korporasi, Asisten Administrasi yang jadwal dan membuat pengaturan untuk kursus, dua insinyur (yang telah bekerja di Departemen selama empat tahun) yang menulis kurikulum baru, dan Anda. Pertemuan dimulai dengan masing-masing individu yang menggambarkan Nya latar belakang dan peran di departemen. Anggota staf lain dapat dengan mudah terkesan baru manajer dengan penguasaan mereka perusahaan lingo dan jumlah jam pelatihan mereka menghasilkan setiap kuartal. XVIII PERTANYAAN UNTUK PERTIMBANGKAN "Mengapa hy memeriksa proses pembelajaran?" (ix VV r topi adalah komponen dari rencana komprehensif instruksional desain: CTX A 7. VV topi lokal mendasari proses desain instruksional?" CC! R VV topi manfaat dapat hasil dari menerapkan proses desain instruksional: c c Berapakah nilai desain instruksional guru? " CCX,, T Apa adalah hubungan antara instruksional desain dan teknologi kinerja manusia?" Evaluasi instrumen Perencanaan revisi instruksional masalah Karakteristik pelajar Instruksi c pengembangan) Tugas analisis ° neluauledLu Tujuan pengajaran . ___ (--Instruksional konten ' strategi Sequencing,... __ N.---... ___zi------___---1---N-Darisyaiful, — -JJ,--,.., evaluasi formatif. ___,, - ___--proyek Managernent