TASK FOR SYLLABUS Whether the sylla

TASK FOR SYLLABUS

Whether the syllabus inventory begins with the word, as in Dave Willis's The Lexical Syllabus (1990), or the task (Long & Crookes, 1992, 1993), it is important to understand that "we do not teach syllabuses, but in terms of syllabuses" (Crombie, 1988:293). A syllabus, among other things, serves as a reference point for material design, it is not the materials, and it "specifies a way of offering material to people, so that they may take it up: it cannot specify precisely how they take it up" (Brumfit, 1981:90).

There are two basic questions on language syllabuses, namely whether it is potential input or intake that is being specified, and in the latter case,
whether it is for reception or production (Sharwood Smith, 1986). And in the case of TBLT, tasks are
confusingly not only the targets, or ends, but also the pedagogical tasks are scenarios that are supposed to
create the means for reaching the targets. Tasks are also sequenced, usually by assumed complexity (Robinson, 2001).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

TUGAS UNTUK SILABUS Apakah persediaan silabus diawali dengan kata, seperti Dave Willis The leksikal silabus (1990), atau tugas (panjang & Crookes, 1992, 1993), sangat penting untuk memahami bahwa "kita tidak mengajar syllabuses, tetapi dalam hal syllabuses" (Crombie, 1988:293). Silabus, antara lain, berfungsi sebagai titik acuan untuk bahan Desain, tidak bahan-bahan, dan "menentukan cara menawarkan materi kepada orang-orang, sehingga mereka dapat mengambil itu: itu tidak dapat menentukan tepatnya bagaimana mereka mengambil itu" (monoton, 1981:90). Ada dua pertanyaan dasar pada bahasa syllabuses, yaitu apakah itu potensi masukan atau asupan yang sedang ditetapkan, dan dalam kasus terakhir, Apakah itu adalah untuk penerimaan atau produksi (Sharwood Smith, 1986). Dan dalam kasus TBLT, tugas membingungkan bukan hanya sasaran, atau berakhir, tetapi juga tugas pedagogis adalah skenario yang seharusnya membuat jalan untuk mencapai target. Tugas yang juga diurutkan, biasanya oleh diasumsikan kompleksitas (Robinson, 2001).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

TUGAS UNTUK Silabus Apakah persediaan silabus dimulai dengan kata, seperti dalam Dave Willis The leksikal Silabus (1990), atau tugas (Long & Crookes, 1992, 1993), adalah penting untuk memahami bahwa "kita tidak mengajarkan silabus, tapi dalam hal silabus "(Crombie, 1988: 293). Sebuah silabus, antara lain, berfungsi sebagai titik referensi untuk desain material, itu bukan bahan, dan "menentukan cara menawarkan materi kepada orang-orang, sehingga mereka dapat mengambil itu: tidak dapat menentukan dengan tepat bagaimana mereka bawa up "(Brumfit, 1981: 90). Ada dua pertanyaan dasar tentang silabus bahasa, yaitu apakah itu potensi masukan atau asupan yang sedang ditentukan, dan dalam kasus yang terakhir, apakah itu untuk penerimaan atau produksi (Sharwood Smith, 1986 ). Dan dalam kasus TBLT, tugas yang membingungkan tidak hanya target, atau berakhir, tetapi juga tugas-tugas pedagogis adalah skenario yang seharusnya menciptakan sarana untuk mencapai target. Tugas juga diurutkan, biasanya dengan kompleksitas diasumsikan (Robinson, 2001).