In summary, students can successful

In summary, students can successfully adapt and achieve in life despite challenging circumstances if they have positive relationships with their family and friends (Werner & Smith, 1988); attentive, caring teachers (Coburn & Nelson, 1989; Geary, 1988; Werner & Smith, 1988); and supportive classmates (Rutter, 1984). If a school is a place that is sensitive to the minority students' culture and fosters a safe learning environment, the students will respond with higher motivation to meet academic demands (Aguirre & Hernandez, 2002; Stanton-Salazar, 2001).

Purpose of the Study

Because AP courses tend to raise educational aspirations and provide a mechanism for connecting students to more academically supportive peers, we wanted to explore these effects with Spanish-speaking students taking an AP course earlier than typical during middle school. The questions we sought to answer included:

1. Would any native Spanish-speaking students enroll in an AP Spanish Language class in eighth grade?

2. How might they be the same or different from others who choose not to enroll?

3. Would there be differences in the students' characteristics as identified in the literature?

Therefore, the major purpose of this study was to describe the differences in social factors between Spanish-speaking students who chose to enroll and who did not choose to enroll in an AP Spanish Language course offered for native Spanish speakers at the middle school level.

Method

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Singkatnya, siswa berhasil dapat beradaptasi dan capai dalam hidup meskipun menantang keadaan jika mereka memiliki hubungan positif dengan keluarga dan teman-teman (Werner & Smith, 1988); perhatian, guru (Coburn & Nelson, 1989; Geary, 1988; Werner & Smith, 1988); dan mendukung teman sekelas (Rutter, 1984). Jika sekolah adalah tempat yang sensitif terhadap budaya siswa minoritas dan menumbuhkan lingkungan belajar yang aman, siswa akan merespon dengan motivasi tinggi untuk memenuhi tuntutan akademik (Aguirre & Hernandez, 2002; Stanton-Salazar, 2001).Tujuan dari studiKarena program AP cenderung meningkatkan pendidikan aspirasi dan menyediakan sebuah mekanisme untuk menghubungkan mahasiswa untuk rekan-rekan lebih akademis mendukung, kami ingin mengeksplorasi efek ini dengan berbahasa Spanyol mahasiswa mengambil kursus AP lebih awal daripada khas selama sekolah menengah. Kami berusaha untuk menjawab pertanyaan yang termasuk:1. setiap asli berbahasa Spanyol siswa mendaftar di kelas AP Spanyol bahasa di kelas delapan?2. bagaimana mereka mungkin sama atau berbeda dari orang lain yang memilih untuk tidak mendaftar?3. Apakah ada perbedaan karakteristik mahasiswa seperti yang diidentifikasi dalam literatur?Oleh karena itu, tujuan utama dari studi ini adalah untuk menggambarkan perbedaan dalam faktor-faktor sosial antara siswa yang memilih untuk mendaftar dan yang tidak memilih untuk mendaftar di kursus AP Spanyol bahasa yang ditawarkan untuk penutur Spanyol di tingkat sekolah menengah berbahasa Spanyol.Metode

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Singkatnya, siswa dapat berhasil beradaptasi dan mencapai dalam hidup meskipun menantang keadaan jika mereka memiliki hubungan yang positif dengan keluarga dan teman-teman (Werner & Smith, 1988) mereka; penuh perhatian, guru peduli (Coburn & Nelson, 1989; Geary, 1988; Werner & Smith, 1988); dan teman sekelas mendukung (Rutter, 1984). Jika sekolah adalah tempat yang sensitif terhadap budaya siswa minoritas dan mendorong lingkungan belajar yang aman, para siswa akan merespon dengan motivasi tinggi untuk memenuhi tuntutan akademik (Aguirre & Hernandez, 2002; Stanton-Salazar, 2001).

Tujuan dari penelitian

karena program AP cenderung menaikkan aspirasi pendidikan dan menyediakan mekanisme untuk menghubungkan siswa untuk lebih akademis rekan-rekan mendukung, kami ingin menjelajahi efek ini dengan siswa berbahasa Spanyol mengambil AP saja lebih awal dari yang khas selama sekolah menengah. Pertanyaan kami berusaha untuk jawab yang meliputi:

1. Lakukan setiap siswa berbahasa Spanyol asli mendaftar di Spanyol kelas Bahasa AP di kelas delapan?

2. Bagaimana mungkin mereka sama atau berbeda dari orang lain yang memilih untuk tidak mendaftarkan diri?

3. Akan ada perbedaan karakteristik siswa seperti yang diidentifikasi dalam literatur?

Oleh karena itu, tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan perbedaan faktor sosial antara berbahasa Spanyol siswa yang memilih untuk mendaftarkan diri dan yang tidak memilih untuk mendaftar di AP tentu saja Bahasa Spanyol yang ditawarkan untuk penutur asli Spanyol di tingkat sekolah menengah.

Metode