The development of a set of levels

The development of a set of levels for students’
creative thinking actually has been done, but only in
terms of problem posing in mathematics (Siswono, 2004).
The descriptions of these levels are shown below:
Level 5: Result of student’s task satisfied all criterion of
creativity product. Student can synthesize ideas,
generate new ideas from mathematical concepts and real
life experience, and apply the ideas to construct some
problems also revised when they find a hindrance.
Level 4: Result of student’s task satisfied all criterion of
creativity product. Student can synthesize ideas,
generate new ideas from mathematical concepts and little
real life experience, and apply the ideas to construct
some problems also revised when they find a hindrance.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pengembangan seperangkat tingkat untuk siswaberpikir kreatif sebenarnya telah dilakukan, tetapi hanyapersyaratan masalah berpose dalam matematika (Siswono, 2004).Deskripsi level ini ditunjukkan di bawah ini:Level 5: Hasil dari tugas mahasiswa puas semua kriteriaProduk kreativitas. Mahasiswa dapat mensintesis ide,menghasilkan ide-ide baru dari konsep-konsep matematika dan realkehidupan pengalaman, dan menerapkan ide-ide untuk membangun beberapamasalah ini juga direvisi ketika mereka menemukan penghalang.Level 4: Hasil dari tugas mahasiswa puas semua kriteriaProduk kreativitas. Mahasiswa dapat mensintesis ide,menghasilkan ide-ide baru dari konsep-konsep matematika dan sedikitkehidupan nyata pengalaman, dan menerapkan ide-ide untuk membangunbeberapa masalah juga direvisi ketika mereka menemukan penghalang.