Explicit criteria for determining t

Explicit criteria for determining the threshold for government intervention in cases of suspected neglect are within the purview of each state’s child welfare system, and the definitions vary considerably across jurisdictions. Within this context, most circumstances that are selected for investigation fall within one of the following categories: (1) physical or supervisory neglect (i.e., failure to provide adequate food, shelter, hygiene, and/or appropriate oversight to ensure a child’s safety); (2) psychological neglect (i.e., failure to attend to a child’s emotional and/or social needs); (3) medical neglect (i.e., failure to secure adequate treatment for an identified health problem); and (4) educational neglect (i.e., failure to meet a child’s formal learning needs). Notwithstanding their distinctive characteristics, these four forms of neglect have often been found to co-occur.24,25,26 And while these distinctions are time-tested and valid, they do not help with the challenge of judging relative severity or determining when to intervene. Here the science of development and neurobiology of stress can help. The aim of this working paper is to synthesize a wealth of evidence from neuroscience, molecular biology, epigenetics, and a range of behavioral and social sciences to promote greater public understanding of this widespread threat to child well-being. Using science as our guide, we have delineated four types of diminished responsiveness and their consequences in order to provide a useful framework for developing more effective strategies
to protect vulnerable children from this complex challenge.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Eksplisit kriteria untuk menentukan ambang batas untuk intervensi pemerintah dalam kasus kelalaian diduga adalah dalam lingkup masing-masing negara sistem kesejahteraan anak, dan definisi yang bervariasi di seluruh yurisdiksi. Dalam konteks ini, keadaan yang dipilih untuk penyelidikan jatuh dalam salah satu kategori berikut: (1) fisik atau pengawasan mengabaikan (yaitu, kegagalan untuk memberikan makanan yang cukup, tempat penampungan, kebersihan, dan pengawasan yang sesuai untuk memastikan keselamatan anak); (2) psikologis mengabaikan (yaitu, kegagalan untuk memenuhi kebutuhan emosional dan/atau sosial anak); (3) medis mengabaikan (yaitu, kegagalan untuk menjamin perawatan yang memadai untuk masalah kesehatan diidentifikasi); dan (4) mengabaikan pendidikan (yaitu, kegagalan untuk memenuhi kebutuhan formal belajar anak). Meskipun ciri khas mereka, bentuk-bentuk empat mengabaikan sering telah ditemukan untuk co-occur.24,25,26 dan sementara perbedaan ini diuji dan berlaku, mereka tidak membantu dengan tantangan untuk menilai tingkat keparahan relatif atau menentukan kapan untuk campur tangan. Di sini ilmu pembangunan dan neurobiologi stres dapat membantu. Tujuan dari makalah ini adalah untuk mensintesis banyak bukti-bukti dari neuroscience, biologi molekul, epigenetics, dan berbagai ilmu-ilmu sosial dan perilaku untuk mempromosikan pemahaman umum yang lebih besar dari ancaman ini meluas ke kesejahteraan anak. Menggunakan ilmu sebagai pemandu kami, kami telah digambarkan empat jenis berkurang responsif dan konsekuensi mereka untuk memberikan kerangka yang berguna untuk mengembangkan strategi yang lebih efektif untuk melindungi anak-anak yang rentan dari tantangan kompleks ini.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Kriteria eksplisit untuk menentukan ambang batas untuk intervensi pemerintah dalam kasus dugaan kelalaian berada dalam lingkup sistem kesejahteraan anak masing-masing negara, dan definisi bervariasi di seluruh wilayah hukum. Dalam konteks ini, sebagian besar keadaan yang dipilih untuk penyelidikan jatuh dalam salah satu kategori berikut: (1) pengabaian fisik atau pengawasan (yaitu, kegagalan untuk menyediakan makanan yang cukup, tempat tinggal, kesehatan, dan / atau pengawasan yang tepat untuk menjamin keselamatan anak) ; (2) mengabaikan psikologis (misalnya, kegagalan untuk menghadiri emosional dan / atau kebutuhan sosial anak); (3) mengabaikan kesehatan (yaitu, kegagalan untuk mengamankan perawatan yang memadai untuk masalah kesehatan teridentifikasi); dan (4) mengabaikan pendidikan (yaitu, kegagalan untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran formal anak). Meskipun karakteristik khas mereka, empat bentuk-bentuk kelalaian sering ditemukan untuk bersama-occur.24,25,26 Dan sementara perbedaan ini adalah waktu-diuji dan valid, mereka tidak membantu dengan tantangan menilai keparahan relatif atau menentukan kapan campur tangan. Berikut ilmu pengembangan dan neurobiologi stres dapat membantu. Tujuan dari kertas kerja ini adalah untuk mensintesis kekayaan bukti dari neuroscience, biologi molekuler, epigenetik, dan berbagai ilmu perilaku dan sosial untuk mempromosikan pemahaman publik yang lebih besar dari ancaman luas ini untuk anak kesejahteraan. Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai pemandu kami, kami telah digambarkan empat jenis respon berkurang dan konsekuensi mereka dalam rangka untuk memberikan kerangka yang berguna untuk mengembangkan strategi yang lebih efektif
untuk melindungi anak-anak rentan dari tantangan yang kompleks ini.