In planning for learning, effective

In planning for learning, effective teachers put students‘ current knowledge and interests at the centre of their instructional decision making. Informed by on-going assessment of students‘ competencies, including language, reading and listening skills, ability to cope with complexity, and mathematical reasoning, teachers adjust their instruction to meet the learning needs of their students.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam perencanaan untuk belajar, guru-guru yang efektif menempatkan pengetahuan saat ini dan kepentingan di pusat keputusan instruksional. Diinformasikan oleh terus-menerus penilaian kompetensi siswa, termasuk bahasa, keterampilan membaca dan mendengar, kemampuan untuk mengatasi kompleksitas dan penalaran matematis, guru menyesuaikan mereka instruksi untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam perencanaan pembelajaran, guru yang efektif menempatkan pengetahuan dan kepentingan saat ini siswa di pusat pengambilan keputusan instruksional mereka. Diinformasikan oleh berlangsung penilaian kompetensi peserta didik, termasuk bahasa, membaca dan keterampilan, kemampuan untuk mengatasi kompleksitas, dan penalaran matematika mendengarkan, guru menyesuaikan instruksi mereka untuk memenuhi kebutuhan belajar siswa mereka.