When receiving new information, ana

When receiving new information, analyzing, generalizing, and drawing conclusions,
children should not be offered the “right”
answer. Rather, they should be offered suggestions regarding what to think about and
prompts to remember and link that which
they already know with the new piece of
information (Smaragda-Tsiantzi, 2002; Walsh
& Sattes, 2005). This means that an adult
should choose high-level questions that require explanation, interpretation, and evaluation on the part of the children (Durden &
Rainer-Dangel, 2008; Walsh & Sattes, 2005)

Hasil (Melayu) 1:

Apabila menerima maklumat baru, menganalisis, generalizing dan menarik kesimpulan, kanak-kanak harus tidak ditawarkan "hak"Sila jawab. Sebaliknya, mereka harus ditawarkan cadangan mengenai apa yang perlu difikirkan dan Prom untuk mengenang dan pautan yang mana mereka sudah tahu dengan sekeping baru maklumat (Smaragda-Tsiantzi, 2002; Walsh & Sattes, 2005). Ini bermakna bahawa seorang dewasa perlu memilih soalan-soalan aras tinggi yang memerlukan penjelasan, tafsiran dan penilaian pihak Kanak-Kanak (Durden & Rainer-Dangel, 2008; Walsh & Sattes, 2005)

Hasil (Melayu) 2:

Apabila menerima maklumat baru, menganalisis, generalisasi, dan membuat kesimpulan,
kanak-kanak harus tidak diberi "hak"
jawapan. Sebaliknya, mereka perlu ditawarkan cadangan mengenai apa yang perlu memikirkan dan
meminta untuk mengingati dan menghubungkan apa yang
mereka sudah tahu dengan sekeping baru
maklumat (Smaragda-Tsiantzi, 2002; Walsh
& Sattes, 2005). Ini bermakna bahawa orang dewasa
perlu memilih soalan peringkat tinggi yang memerlukan penjelasan, interpretasi, dan penilaian di pihak kanak-kanak (Durden &
Rainer-Dangel, 2008; Walsh & Sattes, 2005)