What Great Principals Do Differentl

What Great Principals Do Differently
They see this as the way to move their school forward. However, they are forgetting the power of peer pressure. Once the superstars move forward, the backbones will move with them. Even the staff members who fall in the category of “mediocres” tend to follow the crowd. The gripers, the complainers, the foot-draggers still want attention—and they can get attention only by being where others are.
Effective principals understand that the hardest teacher to move forward is the first one, not the last one. Less effective leaders focus on the their most resistant teachers. They look at a new program and think, “Mrs. Roadblock won’t do it, so there is no reason to try.” There is little chance of getting everyone on board if you can’t get one person on board. You won’t have cooperative learning in all your classrooms until at least one teacher in your school applies cooperative learning. Your best teachers are confident enough to take the risk of trying somet hing new, and—even more important__they are talented and intuitive enough to make it work. As respected role models for other staff members in the school, your superstars lead the way.
Although great principals are aware that research is valuable, even essential, they do not require their best teachers to show research to support a new idea’s effectiveness before trying it in their classrooms. Superstars tend to be highly innovative and creative; there may not be research on the new ideas that intrigue them. Instead, we should allow them to start small, in their own classrooms. The research can follow as we help expand the programs that work for our best teachers.
My Best Teachers Will Be
“Fine” No Matter What
One of the ideas that I hear regularly from leaders is that they focus on their backbone or mediocre teachers because their best teachers “will be fine anyhow.” Well, I agree that your superstars will be fine if you ignore them—but if your best teachers are only fine, they are no longer great.
Sure, these highly talented individuals will be fine on their own. The atmosphere in their classrooms will remain positive:

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kepala besar apa yang berbeda Mereka melihat ini sebagai cara untuk maju sekolah mereka. Namun, mereka adalah melupakan kekuatan tekanan teman sebaya. Setelah superstar bergerak maju, memdapatkan akan bergerak bersama mereka. Bahkan anggota staf yang jatuh dalam kategori "mediocres" cenderung mengikuti kerumunan. Gripers, pengeluh, foot-draggers masih ingin perhatian — dan mereka bisa mendapatkan perhatian hanya dengan menjadi mana yang lain. Kepala sekolah yang efektif memahami bahwa guru paling sulit untuk bergerak maju yang pertama, bukan yang terakhir. Pemimpin kurang efektif fokus pada guru-guru paling tahan mereka. Mereka melihat sebuah program baru dan berpikir, "Ibu Roadblock tidak akan melakukannya, jadi tidak ada gunanya mencoba." Ada sedikit kesempatan untuk mendapatkan semua orang di pesawat jika Anda tidak bisa mendapatkan satu orang di kapal. Anda tidak akan memiliki pembelajaran di semua kelas Anda sampai setidaknya satu guru di sekolah Anda menerapkan pembelajaran kooperatif. Guru-guru terbaik Anda cukup percaya diri untuk mengambil risiko mencoba hing somet baru, dan -bahkan lebih important__they berbakat dan cukup intuitif untuk membuatnya bekerja. Sebagai model peran dihormati untuk anggota staf lain di sekolah, superstar Anda memimpin jalan. Meskipun besar kepala menyadari bahwa penelitian berharga, bahkan penting, mereka tidak memerlukan guru terbaik untuk menunjukkan penelitian untuk mendukung ide baru efektivitas sebelum mencoba di kelas mereka. Superstar cenderung sangat inovatif dan kreatif; mungkin tidak ada penelitian pada ide-ide baru yang intrik mereka. Sebaliknya, kita harus memungkinkan mereka untuk memulai kecil, di kelas mereka sendiri. Penelitian dapat mengikuti sebagai kami membantu memperluas program-program yang bekerja untuk guru terbaik kita. Guru-guru terbaik saya akan "Baik" tidak peduli apa Salah satu ide-ide yang saya dengar secara teratur dari pemimpin adalah bahwa mereka berfokus pada tulang punggung mereka atau guru-guru yang biasa-biasa saja karena guru terbaik "akan baik-baik saja bagaimanapun." Yah, saya setuju bahwa superstar Anda akan baik-baik saja jika Anda mengabaikan mereka — tapi jika guru-guru terbaik Anda hanya baik-baik saja, mereka tidak besar. Tentu saja, orang-orang yang sangat berbakat ini akan baik-baik pada mereka sendiri. Suasana di kelas mereka akan tetap positif:

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Apa Prinsipal Besar Apakah Berbeda
Mereka melihat ini sebagai cara untuk memindahkan sekolah mereka maju. Namun, mereka melupakan kekuatan tekanan teman sebaya. Setelah superstar bergerak maju, tulang punggung akan bergerak dengan mereka. Bahkan anggota staf yang jatuh dalam kategori "mediocres" cenderung mengikuti orang banyak. The Gripers, complainers, kaki-draggers masih ingin perhatian-dan mereka bisa mendapatkan perhatian hanya dengan menjadi mana yang lain.
Prinsipal Efektif memahami bahwa guru yang paling sulit untuk bergerak maju adalah yang pertama, bukan yang terakhir. Pemimpin kurang efektif berfokus pada guru yang paling tahan mereka. Mereka melihat sebuah program baru dan berpikir, "Mrs. Roadblock tidak akan melakukannya, jadi tidak ada alasan untuk mencoba. "Ada sedikit kesempatan untuk mendapatkan semua orang di kapal jika Anda tidak bisa mendapatkan satu orang di kapal. Anda tidak akan memiliki pembelajaran kooperatif di semua kelas Anda sampai setidaknya satu guru di sekolah Anda berlaku pembelajaran kooperatif. Guru terbaik Anda cukup percaya diri untuk mengambil risiko mencoba somet hing baru, dan-bahkan lebih important__they berbakat dan cukup intuitif untuk membuatnya bekerja. Sebagai model peran dihormati karena anggota staf lain di sekolah, superstar Anda memimpin jalan.
Meskipun kepala sekolah besar menyadari bahwa penelitian yang berharga, bahkan penting, mereka tidak memerlukan guru yang terbaik untuk menunjukkan penelitian untuk mendukung efektivitas ide baru sebelum mencoba dalam kelas mereka. Superstar cenderung sangat inovatif dan kreatif; mungkin tidak ada penelitian tentang ide-ide baru yang intrik mereka. Sebaliknya, kita harus memungkinkan mereka untuk memulai dari yang kecil, di kelas mereka sendiri. Penelitian dapat mengikuti seperti yang kita membantu memperluas program yang bekerja untuk guru yang terbaik.
Saya Guru Terbaik Akan
"Baik" No Matter What
Salah satu ide yang saya dengar secara teratur dari pemimpin adalah bahwa mereka fokus pada tulang punggung mereka atau guru biasa-biasa saja karena mereka guru terbaik "akan baik-baik saja bagaimanapun." Yah, saya setuju bahwa superstar Anda akan baik-baik jika Anda mengabaikan mereka-tetapi jika guru terbaik hanya baik-baik saja, mereka tidak lagi besar.
Tentu, orang-orang yang sangat berbakat akan baik-baik pada mereka sendiri. Suasana di kelas mereka akan tetap positif: