Higher education science educators

Higher education science educators increasingly recognize that becoming a scientifically literate member of society requires much more than just learning the content of our disciplines (Fink, 2003; McCray et al., 2003; AACU, 2005). In fact numerous science education reform documents encourage the broadening of learning objectives beyond content and towards scientific literacy

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pendidikan tinggi ilmu pendidik semakin mengakui bahwa menjadi anggota masyarakat melek huruf secara ilmiah memerlukan lebih dari sekedar pembelajaran kami disiplin (Fink, 2003; McCray et al., 2003; AACU, 2005). Bahkan banyak ilmu pendidikan reformasi dokumen mendorong perluasan pembelajaran tujuan luar konten dan menuju keaksaraan ilmiah

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pendidik ilmu pendidikan tinggi semakin menyadari bahwa menjadi anggota ilmiah melek masyarakat membutuhkan lebih dari sekedar belajar isi disiplin kami (Fink, 2003;. McCray et al, 2003; AACU, 2005). Bahkan dokumen reformasi pendidikan banyak ilmu mendorong perluasan tujuan belajar di luar konten dan menuju literasi sains