Mathematics, it is widely understoo

Mathematics, it is widely understood, plays a key role in shaping how individuals deal with the various spheres of private, social, and civil life. Yet today, as in the past, many students struggle with mathematics and become disaffected as they continually confront obstacles to engagement. In order to break this pattern it is imperative, therefore, that we understand what effective mathematics teaching looks like. Many have looked to research to seek evidence about what kinds of pedagogical practices contribute to desirable student outcomes (see government funded reports by, for example, Anthony & Walshaw, 2007; Doig, McCrae, & Rowe, 2003; Ingvarson, Beavis, Bishop, Peck, & Ellsworth, 2004; National Mathematics Advisory Panel, 2008).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Matematika, itu secara luas dipahami, memainkan peran kunci dalam membentuk bagaimana individu berurusan dengan keragaman kehidupan pribadi, sosial dan sipil. Namun hari ini, di masa lalu, banyak mahasiswa berjuang dengan matematika dan menjadi puas karena mereka terus-menerus menghadapi hambatan untuk pertunangan. Dalam rangka untuk memecahkan pola ini sangat penting, karena itu, kita memahami apa-efektif matematika mengajar tampak seperti. Banyak telah melihat untuk melakukan riset untuk mencari bukti tentang apa jenis praktek pedagogis berkontribusi hasil siswa yang diinginkan (Lihat laporan pemerintah yang didanai oleh, misalnya, Anthony & Walshaw, 2007; Doig, McCrae, & Rowe, 2003; Ingvarson, Beavis, uskup, mematuk, & Ellsworth, 2004; Tingkat Nasional National Mathematics Advisory Panel, 2008).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Matematika, itu secara luas dipahami, memainkan peran kunci dalam membentuk bagaimana individu menghadapi berbagai bidang kehidupan pribadi, sosial, dan sipil. Namun hari ini, seperti di masa lalu, banyak siswa berjuang dengan matematika dan menjadi puas karena mereka terus-menerus menghadapi hambatan untuk keterlibatan. Dalam rangka untuk mematahkan pola ini sangat penting, karena itu, bahwa kita mengerti apa yang mengajar matematika yang efektif terlihat seperti. Banyak telah melihat untuk penelitian untuk mencari bukti tentang apa jenis praktek pedagogis berkontribusi hasil siswa yang diinginkan (lihat laporan pemerintah yang didanai oleh, misalnya, Anthony & Walshaw, 2007; Doig, McCrae, & Rowe, 2003; Ingvarson, Beavis, Bishop, Peck, & Ellsworth, 2004; National Matematika Advisory Panel, 2008).