InScaffolding Literacy Instruction,

In
Scaffolding Literacy Instruction,
Adrian Rodgers and Emily Rodgers
provide a collection of writing that proposes an alternative approach to liter-
acy education. The authors suggest that the teacher’s role is to construct a
scaffold to support students’ growing understanding and ability to resolve
problems they encounter while reading and writing text. The term “scaffold-
ing” is used to describe the support that helps the student complete tasks that
would be unattainable without assistance. Thus, students share responsibil-
ity for completing an activity with the teacher. The interaction is two-way: the
student does what he or she can do; the teacher helps with the rest.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

DalamPerancah keaksaraan instruksi,Adrian Rodgers dan Emily Rodgersmenyediakan koleksi tulisan yang mengusulkan pendekatan alternatif untuk liter-ACY pendidikan. Penulis menyarankan bahwa peran instruktur adalah untuk membangunperancah untuk mendukung siswa pemahaman yang berkembang dan kemampuan untuk menyelesaikanmasalah yang mereka jumpai sewaktu membaca dan menulis teks. Istilah "perancah-ing"digunakan untuk menggambarkan dukungan yang membantu siswa selesai tugas yangakan terjangkau tanpa bantuan. Dengan demikian, siswa berbagi responsibil-ity untuk menyelesaikan kegiatan dengan guru. Interaksi dua arah:siswa Apakah apa dia atau dia dapat dilakukan; guru yang membantu dengan sisanya.