Teaching ways of communicating math

Teaching ways of communicating mathematically demands skilful work on the teacher‘s part (Walshaw & Anthony, 2008). Students need to be taught how to articulate sound mathematical explanations and how to justify their solutions. Encouraging the use of oral, written and concrete representations, effective teachers model the process of explaining and justifying, guiding students into mathematical conventions. They use explicit strategies, such as telling students how they are expected to communicate (Hunter, 2005).
Teachers can also use the technique of revoicing (Forman & Ansell,

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Mengajar cara berkomunikasi secara matematis tuntutan terampil bekerja pada bagian guru (Walshaw & Anthony, 2008). Siswa perlu diajarkan bagaimana untuk mengartikulasikan suara penjelasan matematika dan bagaimana untuk membenarkan solusi mereka. Mendorong penggunaan pernyataan lisan, tertulis dan beton, guru-guru yang efektif model proses menjelaskan dan membenarkan, membimbing siswa ke Konvensi matematika. Mereka menggunakan strategi yang eksplisit, seperti mengatakan siswa bagaimana mereka diharapkan untuk berkomunikasi (pemburu, 2005).Guru juga dapat menggunakan teknik revoicing (Forman & Ansell,

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Mengajarkan cara-cara berkomunikasi matematis menuntut kerja terampil di pihak guru (Walshaw & Anthony, 2008). Siswa perlu diajarkan bagaimana untuk mengartikulasikan penjelasan matematis suara dan bagaimana untuk membenarkan solusi mereka. Mendorong penggunaan representasi lisan, tertulis dan beton, guru yang efektif memodelkan proses menjelaskan dan membenarkan, membimbing siswa ke konvensi matematika. Mereka menggunakan strategi eksplisit, seperti memberitahu siswa bagaimana mereka diharapkan untuk berkomunikasi (Hunter, 2005).
Guru juga dapat menggunakan teknik revoicing (Forman & Ansell,