Principles and Standards for School

Principles and Standards for School Mathematics is intended to be a resource
and guide for all who make decisions that affect the mathematics
education of students in prekindergarten through grade 12. The recommendations
in it are grounded in the belief that all students should
learn important mathematical concepts and processes with understanding.
Principles and Standards makes an argument for the importance of
such understanding and describes ways students can attain it. Its audience
includes mathematics teachers; teacher-leaders in schools and districts;
developers of instructional materials and frameworks; districtlevel
curriculum directors and professional development leaders; those
responsible for educating mathematics teachers; preservice teachers;
school, state, and provincial administrators; and policymakers. In addition,
the document can serve as a resource for researchers, mathematicians,
and others with an interest in school mathematics. Principles and
Standards has been produced by the National Council of Teachers of
Mathematics (NCTM), an international professional organization
committed to excellence in mathematics teaching and learning for all
students.
The NCTM had previously produced a landmark trio of Standards
documents—Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics
(1989), Professional Standards for Teaching Mathematics (1991), and Assessment
Standards for School Mathematics (1995). These three documents
represented a historically important first attempt by a professional organization
to develop and articulate explicit and extensive goals for teachers
and policymakers. Since their release, they have given focus, coherence,

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Prinsip-prinsip dan standar matematika sekolah ini dimaksudkan untuk menjadi sumber dayadan panduan untuk semua orang yang membuat keputusan yang memengaruhi matematikapendidikan siswa prekindergarten sampai kelas 12. Rekomendasidi dalamnya adalah didasarkan pada keyakinan bahwa semua siswa harusmempelajari konsep-konsep matematika penting dan proses dengan pemahaman.Standar dan prinsip-prinsip membuat argumen untuk kepentinganseperti memahami dan menjelaskan cara yang siswa dapat mencapainya. Penontontermasuk guru matematika; guru-pemimpin di sekolah dan Kabupaten;pengembang dari bahan pengajaran dan kerangka kerja; districtlevelKurikulum Direksi dan pemimpin pengembangan profesional; orang-orangbertanggung jawab untuk mendidik guru matematika; Preservice guru;sekolah, negara, dan Provinsi administrator; dan pembuat kebijakan. Sebagai tambahandokumen dapat berfungsi sebagai sumber daya untuk peneliti, matematikawan,dan lain-lain dengan minat dalam matematika sekolah. Prinsip-prinsip danStandar telah diproduksi oleh Dewan Nasional guru dariMatematika (NCTM), organisasi profesional internasionalberkomitmen untuk keunggulan dalam matematika mengajar dan belajar untuk semuasiswa.NCTM sebelumnya telah menghasilkan trio landmark standardokumen — kurikulum dan evaluasi standar matematika sekolah(1989), standar profesional untuk mengajar matematika (1991), dan penilaianStandar matematika sekolah (1995). Dokumen-dokumen ini tigausaha pertama sejarah penting diwakili organisasi profesionaluntuk mengembangkan dan mengartikulasikan tujuan eksplisit dan luas untuk gurudan pembuat kebijakan. Sejak rilis mereka, mereka telah memberi fokus, koherensi,

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Prinsip dan Standar Matematika Sekolah dimaksudkan untuk menjadi sumber daya
dan panduan untuk semua orang yang membuat keputusan yang mempengaruhi matematika
pendidikan siswa di Prekindergarten sampai kelas 12. rekomendasi
di dalamnya didasarkan pada keyakinan bahwa semua siswa harus
belajar konsep-konsep matematika penting dan proses dengan pemahaman.
Prinsip dan Standar membuat argumen untuk pentingnya
pemahaman tersebut dan menjelaskan cara siswa dapat mencapai itu. Penonton
termasuk guru matematika; guru-pemimpin di sekolah-sekolah dan kabupaten;
pengembang bahan ajar dan kerangka kerja; districtlevel
direksi kurikulum dan pemimpin pengembangan profesional; mereka
bertanggung jawab untuk mendidik guru matematika; guru preservice;
sekolah, negara, dan administrator provinsi; dan pembuat kebijakan. Selain itu,
dokumen tersebut dapat berfungsi sebagai sumber daya bagi para peneliti, ahli matematika,
dan lain-lain dengan minat dalam matematika sekolah. Prinsip dan
Standar telah diproduksi oleh Dewan Nasional Guru
Matematika (NCTM), sebuah organisasi internasional profesional
berkomitmen untuk keunggulan dalam pengajaran matematika dan pembelajaran untuk semua
siswa.
The NCTM sebelumnya diproduksi trio landmark Standar
dokumen-Kurikulum dan Standar Evaluasi untuk Matematika Sekolah
(1989), Standar profesional Mengajar Matematika (1991), dan Penilaian
Standar Matematika Sekolah (1995). Ketiga dokumen
mewakili sejarah penting pertama upaya oleh organisasi profesional
untuk mengembangkan dan mengartikulasikan tujuan eksplisit dan luas untuk guru
dan pembuat kebijakan. Sejak pembebasan mereka, mereka telah memberikan fokus, koherensi,