In this case, the child successfull

In this case, the child successfully initiated a conversation about an absent car using only gesture. This example concerns a question that has and will come up several times in this chapter; how independent are communicative development and language development? Here foster argues for some independence . this example also illustrates another recurring theme—the important contributions of a motivated conversational partner and of shared knowledge between speaker and listener to the success of conversation with young children.
Repairing miscommunication .
Even motivated conversational partners do not always understand what children are trying to communicate, and children’s attempts at topic initiation are not always successful. A necessary conversational skill is the ability to respond to communicative failures by repeating or revising the message so that it is understood. Studies of children’s responses to adult’s comprehension failures describe the development of this skill. Beyond description, studies of how children respond to communicative failures may shed light on the intentions behind children’s communicative efforts.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam kasus ini, anak berhasil memulai percakapan tentang mobil absen menggunakan hanya gerakan. Contoh ini menyangkut pertanyaan yang telah dan akan muncul beberapa kali dalam bab ini; Bagaimana independen yang komunikatif pembangunan dan perkembangan bahasa? Di sini mendorong berpendapat untuk beberapa kemerdekaan. contoh ini juga menggambarkan tema berulang yang lain — kontribusi penting mitra percakapan termotivasi dan pengetahuan bersama antara pembicara dan pendengar untuk keberhasilan percakapan dengan anak-anak muda.Memperbaiki miskomunikasi.Mitra percakapan bahkan termotivasi tidak selalu mengerti apa yang anak-anak berusaha untuk berkomunikasi, dan anak-anak usaha inisiasi topik tidak selalu berhasil. Keterampilan percakapan yang diperlukan adalah kemampuan untuk menanggapi kegagalan komunikatif dengan mengulangi atau merevisi pesan sehingga dapat dipahami. Studi respons anak-anak dewasa pemahaman kegagalan menggambarkan pengembangan keterampilan ini. Tak terlukiskan, studi tentang bagaimana anak menanggapi komunikatif kegagalan mungkin menjelaskan maksud di balik upaya komunikatif anak-anak.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam hal ini, anak berhasil memulai percakapan tentang mobil absen hanya menggunakan isyarat. Contoh ini menyangkut pertanyaan yang telah dan akan muncul beberapa kali dalam pasal ini; bagaimana independen adalah pengembangan komunikatif dan perkembangan bahasa? Berikut asuh berpendapat untuk beberapa kemerdekaan. contoh ini juga menggambarkan lain tema-kontribusi berulang penting dari lawan bicara termotivasi dan berbagi pengetahuan antara pembicara dan pendengar untuk keberhasilan percakapan dengan anak-anak.
Perbaikan miskomunikasi.
Bahkan mitra bicara termotivasi tidak selalu mengerti apa yang anak-anak mencoba untuk berkomunikasi , upaya dan anak-anak di inisiasi topik tidak selalu berhasil. Sebuah keterampilan percakapan yang diperlukan adalah kemampuan untuk menanggapi kegagalan komunikatif dengan mengulangi atau merevisi pesan sehingga dipahami. Studi respon anak terhadap kegagalan pemahaman dewasa menggambarkan perkembangan keterampilan ini. Deskripsi di luar, studi tentang bagaimana anak menanggapi komunikatif kegagalan dapat menjelaskan maksud di balik upaya komunikatif anak-anak.