In this research, the researcher us

In this research, the researcher uses direct writing test to measure the
student‘s ability of English writing. Test was given in pretest and each cycle. The
gathered data of the test was in form of number. After the data of test were gained,
the researcher would compare the students score to the criteria of success which
determined whether the research was successful or not. In addition, the student’s
score of writing recount text was classified into five types which were the content,
organization, vocabulary, grammar and mechanics that provided by Cohen
(1994:328-329). Then criteria of scoring were as follows:

Content
Main ideas stated clearly and accurately, change of
opinion very clear
5
Main ideas stated fairly clearly and accurately, change of
opinion relatively clear
4
Main ideas somewhat unclear and inaccurate, change of
opinion somewhat weak.
3
Main ideas not clear or accurate, change of opinion weak. 2
Main ideas not all clear or accurate, change of opinion
Organization
Well organized and perfectly content 5
Fairly well organized and generally coherent 4
Loosely organized, but main ideas clear, logical but
incomplete sequencing
3
Ideas disconnected, lacks logical sequencing 2
No organization, incoherent 1

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tes menulis langsung untuk mengukursiswa kemampuan menulis bahasa Inggris. Tes diberi pretest dan setiap siklus. Thedata yang dikumpulkan dari tes pada formulir nomor. Setelah data pengujian yang memperoleh,peneliti akan membandingkan nilai siswa dengan kriteria keberhasilan yangditentukan Apakah penelitian ini berhasil atau tidak. Di samping itu, pelajarSkor dari menulis teks ini dikelompokkan menjadi lima jenis yang konten,organisasi, kosa kata, tata bahasa dan mekanik yang disediakan oleh Cohen(1994:328-329). kemudian kriteria penilaian adalah sebagai berikut:KontenIde utama dinyatakan dengan jelas dan akurat, perubahanpendapat yang sangat jelas5Ide utama menyatakan cukup jelas dan akurat, perubahanpendapat yang relatif jelas4Ide utama yang agak tidak jelas dan tidak akurat, perubahanpendapat agak lemah.3Ide utama tidak jelas atau akurat, mengubah pendapat lemah. 2Ide utama tidak semua jelas atau akurat, mengubah pendapatOrganisasiTerorganisasi dengan baik dan sempurna konten 5Cukup baik terorganisir dan umumnya koheren 4Tetapi jelas, logis ide-ide yang longgar terorganisir, namun utamaSekuensing lengkap3Ide-ide yang terputus, kekurangan Logis sequencing 2Tidak ada organisasi, tidak koheren 1

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan tes menulis langsung untuk mengukur
kemampuan siswa menulis bahasa Inggris. Uji diberikan pretest dan setiap siklus. The
data yang dikumpulkan dari tes itu berupa nomor. Setelah data uji yang diperoleh,
peneliti akan membandingkan siswa skor dengan kriteria keberhasilan yang
ditentukan apakah penelitian itu berhasil atau tidak. Selain itu, siswa
skor teks tertulis recount diklasifikasikan ke dalam lima jenis yang isi,
organisasi, kosakata, tata bahasa dan mekanik yang disediakan oleh Cohen
(1994: 328-329). Kemudian kriteria skor adalah sebagai berikut: Content ide utama dinyatakan dengan jelas dan akurat, perubahan pendapat yang sangat jelas 5 ide Utama menyatakan cukup jelas dan akurat, perubahan opini relatif jelas 4 ide utama agak tidak jelas dan tidak akurat, perubahan opini agak lemah. 3 gagasan utama tidak jelas atau akurat, perubahan pendapat yang lemah. 2 ide utama tidak semua jelas atau akurat, perubahan pendapat Organisasi Terorganisasi dan konten sempurna 5 terorganisir Cukup baik dan umumnya koheren 4 Longgar terorganisir, tapi ide utama yang jelas, logis tapi tidak lengkap sequencing 3 Situs terputus, tidak memiliki logika sequencing 2 Tidak ada organisasi, tidak koheren 1