from Practice style-B to Reciprocal

from Practice style-B to Reciprocal style-C
The new decisions, made by the observers in the post-impact set, detail
the process intrinsic to giving feedback. Offering feedback involves:
1. Knowing the criteria—the task expectations
2. Observing the doer’s performance
3. Comparing and contrasting the doer’s performance against the task criteria
4. Drawing conclusions about what is the same and what is different
5. Communicating results
These five steps are not only imperative for anyone in the role of assessing
performance, but they are intrinsic to the feedback process. Before any
performance assessment can be done, one must have clear criteria or a
model of the expected performance. In this style, the teacher provides
information on a criteria card. Once the criteria are known, observing the
performance and gathering data is necessary before comparing and contrasting
the performance with the criteria. This step provides the observer
with information about the correctness of the doer’s performance. The
observer is now ready to communicate results to the doer and offer the
appropriate feedback. (These five steps are essential when the teacher offers
feedback, as well. In fact, if one step is out of sequence, the feedback cannot
be accurate.)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Praktek dari gaya-B untuk Reciprocal gaya-C
Keputusan baru, yang dibuat oleh pengamat di set pasca-dampak, detil
proses intrinsik untuk memberikan umpan balik. Menawarkan umpan balik melibatkan:
1. Mengetahui kriteria-harapan tugas
2. Mengamati pelaku kinerja
3. Membandingkan dan kontras kinerja pelaku terhadap kriteria tugas
4. Menarik kesimpulan tentang apa yang sama dan apa yang berbeda
5. Berkomunikasi hasil
Lima langkah tidak hanya penting bagi siapa pun dalam peran menilai
kinerja, tetapi mereka intrinsik untuk proses umpan balik. Sebelum
penilaian kinerja dapat dilakukan, seseorang harus memiliki kriteria yang jelas atau
model kinerja yang diharapkan. Dalam gaya ini, guru memberikan
informasi pada kartu kriteria. Setelah kriteria diketahui, mengamati
kinerja dan mengumpulkan data yang diperlukan sebelum membandingkan dan mengkontraskan
kinerja dengan kriteria. Langkah ini menyediakan pengamat
dengan informasi tentang kebenaran kinerja pelaku itu. The
pengamat sekarang siap untuk berkomunikasi hasil untuk pelaku dan menawarkan
umpan balik yang sesuai. (Lima langkah penting ketika guru menawarkan
umpan balik, juga. Bahkan, jika satu langkah keluar dari urutan, umpan balik bisa tidak
akurat.)