Learning topics or the scopes of le

Learning topics or the scopes of learning goals influence directly the learning activity design. In
Mobiledu, learning contents are sorted into two categories: decarative knowledge or procedural knowledge. As to declarative knowledge, activity design would emphasize on the meaning of symbols
and lead to activities aiming to retrieve and store new information until this information is automatized. This category of activities supportedin Mobiledu mainly
include: reading, listening, watching multimedia format learning resources with mobile phones;
recording and repeating what have been learned. As to procededual knowledge, the learning activity design would emphasize on the understanding and applying rules to new situations and corresponding learning activities including problem solving, project work, authentic assessment, inquiry, collaborative learning etc. In Mobiledu, learners can be supported to pratice what they have learned through various test.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Belajar topik atau cakupan pengaruh tujuan langsung kegiatan belajar belajar desain. Dalam Mobiledu, belajar isi diurutkan ke dalam dua Kategori: decarative pengetahuan atau prosedural pengetahuan. Untuk deklaratif pengetahuan, merancang kegiatan akan menekankan pada makna simbol-simbol dan menyebabkan kegiatan yang bertujuan untuk mengambil dan menyimpan informasi baru sampai informasi ini adalah secara otomatis. Kategori kegiatan supportedin Mobiledu terutama termasuk: membaca, mendengarkan, menonton format multimedia pembelajaran sumber daya dengan ponsel; rekaman dan mengulangi apa yang telah belajar. Untuk procededual pengetahuan, belajar merancang kegiatan akan menekankan pada pemahaman dan menerapkan aturan situasi yang baru dan sesuai belajar kegiatan termasuk pemecahan masalah, proyek kerja, penilaian otentik, penyelidikan, kolaboratif belajar dll. Dalam Mobiledu, peserta didik dapat didukung untuk praktek apa yang telah mereka pelajari melalui berbagai tes.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Belajar topik atau lingkup tujuan pembelajaran mempengaruhi secara langsung desain kegiatan pembelajaran. Dalam
Mobiledu, isi pembelajaran diurutkan menjadi dua kategori: pengetahuan decarative atau pengetahuan prosedural. Sebagai pengetahuan deklaratif, desain kegiatan akan menekankan pada makna simbol
dan menyebabkan kegiatan yang bertujuan untuk mengambil dan menyimpan informasi baru sampai informasi ini automatized. Kategori ini kegiatan supportedin Mobiledu terutama
meliputi: membaca, mendengar, menonton sumber Format multimedia pembelajaran dengan ponsel,
merekam dan mengulang apa yang telah dipelajari. Untuk procededual pengetahuan, desain kegiatan pembelajaran akan menekankan pada pemahaman dan menerapkan aturan untuk situasi baru dan sesuai kegiatan belajar termasuk pemecahan masalah, pekerjaan proyek, penilaian autentik, penyelidikan, pembelajaran kolaboratif dll Mobiledu, peserta didik dapat didukung untuk Praktik apa mereka telah belajar melalui berbagai tes.