CHAPTER IIIRESEARCH METHOD3.1 Resea

CHAPTER III
RESEARCH METHOD

3.1 Research Design
This research belong to descriptive research. Gay (1987:189) says that the descriptive research involves collecting data to answer questions concerning the current status of the subject. Then, Ghait (2006:14) states that descriptive research is also known as statistical research, describes data and characteristics about the population or phenomenon being studied. Although the data is factual, accurate and systematic, the research can not be describe the cause or situations.
According Marcyk and Festinger (2005:16) descriptive method refers to process of defining, clasifying or categorizing phenomena of intevert. It useful because it can provide important information regarding the average number of a group. Descriptive research is used to describe characteristic of a population or phenomenon being studied. It does not answer question about how, when, why the characterisitc occured, rather it addresses the “what” question.
Patricia and Hassan (2006:313) states that the description is used for frequencies average and other statistical calculation. Often the best approach, prior to writing descriptive research is to conduct a survey investigation. Qualitative reseacrh often has the aim of description and researcher may follow-up with examinations of why the observation exist and what the implication of the findings are. This research has design to find out the students’ skill in write procedure text.


3.2 Population and Sample
1. Population
According to Gay (1987: 101), population is the group to which the researcher would like the result of the study to be generalized. The population of this research is the second year students of Ekasakti Padang in academic year 2013/2014. The researcher chose them as the population because they have studied procedural text.
Gay (1987:101) states that sampling is the process of selecting a number of individuals for a study in such a way that those individuals represent a larger group from which they are selected. The sample is only a part of the population. Gay (1987:103) adds that a good sample is representative of the population from which it is selected. So, the population of this research is the students in SMA Ekasakti Padang.

2.Sample
The selection of the subject conduct through a sampling technique. Among the available sampling techniques, the researcher use the proportional stratified random sampling technique for its practicality. Gay (1987: 114) states that for descriptive research, a sample of 10 % of the population is consider minimum. The researcher choose 40 students in second year of SMA Ekasakti Padang as sample in this research.


3.3 Instrumentation
The instrument used to collect the data in this research was writing test in the form of procedure text. It was in the form of procedure text in 90 minutes.
There were five topics that must be write by the students:
How to wash a car
How to make cheese omelet
How to play the hole game
How to cook fried rice
How to create facebook account
The students ask to write sentences into a good procedure text. It means that the students had to rewrite the sentences into a good text in the answer sheet.
The researcher do a try out of the test to the students out of the sample before giving the test. It use to test the students’ understanding toward the instruction of the test or not and to know whether the allocation of time is sufficient or not for the students (90 minutes). After she tried out the instrument to the students, the students finish the test in less than 60 minutes. Therefore, the researcher reduce the time allocation of the test into 60 minutes.
A good test might be valid and reliable. It means that a test is valid if it measures what is suppose to be measure. In order to see the validity of the test, the researcher use content validity. Arikunto (2002: 67) states that one of the characteristic of test validity is content validity. It means that, the test is valid if it fixes with the materials that have been given to the students. So, in constructing the test, it must be based on the curriculum, syllabus, and teaching materials.
Then, to see the reliability of the test, the researcher use test and retest. First, the researcher gave the test to the students. Then, after a week the researcher would retest the same students using the same question sheets. The researcher counted the coefficient correlation of two scores
In fact, after giving test and retest to the students, the researcher found the efficient correlation of the scores. It means the test was reliable and could be used as instruments for the research.
3.4 Technique of Collecting Data
The data of this research was students’ score on write procedure text. To gather the data, the researcher did the following procedures:
Content analysis : coding for pattern (i,e. Pattern recognition) accross subject
The researcher gave score based on the following criteria in table 3. 1 below:
Table 3. 1: The Criteria in Giving Score
Text Kind of Test Components Score
Procedure Text Writing test The purpose (title), the first sentence until the ninth sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the eighth sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the seventh sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the sixth sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the fifth sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the fourth sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence until the third sentence were write correctly.
The purpose (title), the first sentence and the second sentence were write correctly.
The purpose (title) and the first sentence were write correctly.
The purpose (title) was correct.
The purpose (title), the first sentence until the ninth sentence were wrong. 20



18



16



14



12



10



8




6


4


2


0

There were 5 title of procedure texts. The highest possible score was 100 and the lowest possible score was 0.
c. The researcher counted the total score of each student.
3.5 Technique of Analyzing Data
In analyzing data, the researcher used the following procedures:
Presenting the raw score.
Calculating Mean (M) and Standard Deviation (SD)
To calculate mean and standard deviation, the researcher used the following formulas:

Where:
M = Mean
∑X = the total score of students
N = number of the sample

SD =√(〖∑x〗^2/N- {(∑x)/N}^2 )
Where:
SD = Standard Deviation
∑X = the total of X
∑X2 = the total of X2
Calculating the students’ ability into high, moderate and low ability. The researcher used criteria below:
>M + 1 SD : High ability
Between (M – 1 SD) until (M + 1 SD) : Moderate ability

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

BAB IIIMETODE PENELITIAN3.1 desain risetPenelitian ini milik Penelitian deskriptif. Gay (1987:189) mengatakan bahwa penelitian deskriptif melibatkan pengumpulan data untuk menjawab pertanyaan mengenai status saat ini subjek. Kemudian, Ghait (2006:14) menyatakan bahwa penelitian deskriptif juga dikenal sebagai penelitian statistik, menggambarkan data dan karakteristik tentang populasi atau fenomena yang sedang dipelajari. Meskipun data faktual, akurat, dan sistematis, penelitian dapat tidak dapat menggambarkan penyebab atau situasi.Menurut Marcyk dan Festinger (2005:16) metode deskriptif merujuk kepada proses mendefinisikan, clasifying atau mengkategorikan fenomena intevert. Ini berguna karena dapat memberikan informasi penting mengenai jumlah rata-rata kelompok. Penelitian deskriptif digunakan untuk menggambarkan karakteristik populasi atau fenomena yang sedang dipelajari. Itu tidak menjawab pertanyaan tentang bagaimana, Kapan, mengapa characterisitc terjadi, bukan alamat pertanyaan "apa".Patricia dan Hassan (2006:313) menyatakan bahwa Deskripsi digunakan untuk rata-rata frekuensi dan perhitungan Statistik lainnya. Sering adalah pendekatan yang terbaik, sebelum menulis Penelitian deskriptif untuk melakukan investigasi survei. Reseacrh kualitatif sering memiliki tujuan Deskripsi dan peneliti dapat menindaklanjuti dengan pemeriksaan mengapa ada pengamatan dan apa implikasi dari temuan. Penelitian ini memiliki desain untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis prosedur teks.3.2 populasi dan sampel1. penduduk Menurut Gay (1987:101), populasi adalah kelompok yang peneliti ingin hasil studi untuk menjadi umum. Penduduk dari penelitian ini adalah mahasiswa tahun kedua Padang Ekasakti pada tahun akademik 2013/2014. Peneliti memilih mereka sebagai populasi karena mereka telah mempelajari prosedural teks. Gay (1987:101) menyatakan bahwa sampling proses pemilihan sejumlah individu untuk studi sedemikian rupa bahwa orang-orang mewakili kelompok yang lebih besar dari yang mereka pilih. Sampel adalah hanya bagian dari populasi. Gay (1987:103) menambahkan bahwa contoh yang baik wakil dari populasi yang dipilih. Jadi, penduduk dari penelitian ini adalah siswa SMA Ekasakti Padang.2. sampel Pilihan subjek melakukan melalui teknik sampel. Antara teknik sampling tersedia, peneliti menggunakan proporsional stratified random sampling teknik untuk kepraktisan nya. Gay (1987:114) menyatakan bahwa untuk penelitian deskriptif, sampel dari 10% dari populasi adalah mempertimbangkan minimal. Peneliti memilih 40 siswa dalam tahun kedua SMA Ekasakti Padang sebagai contoh dalam penelitian ini.3.3 instrumentasi Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini menulis tes dalam bentuk teks prosedur. Itu dalam bentuk teks prosedur dalam 90 menit. Ada lima topik yang harus menulis siswa: Cara mencuci mobil Bagaimana membuat keju dadar Cara memainkan permainan lubang Bagaimana memasak nasi goreng Cara membuat akun facebook Para siswa meminta untuk menulis kalimat dalam teks baik prosedur. Itu berarti bahwa siswa harus menulis ulang kalimat ke dalam teks yang baik dalam lembar jawaban.Peneliti melakukan try Out ujian untuk siswa dari sampel sebelum memberikan ujian. Gunakan untuk menguji pemahaman siswa terhadap instruksi dari tes atau tidak dan untuk mengetahui apakah alokasi waktu cukup atau tidak untuk siswa (90 menit). Setelah dia mencoba instrumen kepada siswa, siswa menyelesaikan tes dalam waktu kurang dari 60 menit. Oleh karena itu, peneliti mengurangi alokasi waktu ujian ke 60 menit.Tes yang baik mungkin berlaku dan dapat diandalkan. Itu berarti bahwa tes ini berlaku jika mengukur apa rasa ukuran. Untuk melihat validitas tes, peneliti menggunakan konten validitas. Arikunto (2002:67) menyatakan bahwa salah satu karakteristik yang tes validitas isi validitas. Itu berarti bahwa tes ini masih berlaku jika perbaikan dengan bahan-bahan yang telah diberikan kepada siswa. Jadi, dalam membangun tes, itu harus didasarkan pada kurikulum, silabus, dan bahan-bahan pengajaran.Kemudian, untuk melihat keandalan tes, peneliti menggunakan ujian dan tes ulang. Pertama, para peneliti memberikan test kepada siswa. Kemudian, setelah seminggu peneliti akan tes ulang mahasiswa yang sama menggunakan lembar pertanyaan yang sama. Peneliti dihitung koefisien korelasi antara dua nilaiBahkan, setelah memberikan uji dan tes ulang untuk siswa, peneliti menemukan korelasi efisien nilai. Itu berarti tes itu dapat diandalkan dan dapat digunakan sebagai instrumen untuk penelitian.3.4 teknik pengumpulan DataData penelitian ini adalah mahasiswa Skor pada menulis teks prosedur. Untuk mengumpulkan data, peneliti melakukan prosedur berikut: Analisis isi: coding untuk pola (i, pengenalan pola e.) di seluruh subjek Peneliti memberikan Skor berdasarkan kriteria berikut dalam tabel 3. 1 di bawah ini:Tabel 3. 1: kriteria pemberian SkorTeks jenis komponen Skor tesMenulis teks prosedur uji tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat kesembilan menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kedelapan kalimat yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat ketujuh yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat keenam yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kelima kalimat yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat keempat yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat ketiga yang menulis dengan benar. Tujuan (judul), kalimat pertama dan kalimat kedua yang menulis dengan benar. Tujuan (judul) dan kalimat pertama yang menulis dengan benar. Tujuan (judul) adalah benar. Tujuan (judul), kalimat pertama sampai kalimat kesembilan adalah salah. 20181614121086420Ada 5 judul naskah prosedur. Nilai tertinggi adalah 100 dan nilai terendah mungkin adalah 0.c. peneliti menghitung total Skor setiap siswa.3.5 teknik menganalisis DataDalam menganalisis data, peneliti menggunakan prosedur berikut: Menghadirkan Skor mentah. Menghitung Mean (M) dan deviasi standar (SD)Untuk menghitung mean dan deviasi standar, peneliti menggunakan rumus berikut: Dimana: M = Mean∑X = total score siswaN = jumlah sampel SD = √ (〖∑x〗 ^ 2/N-{/N (∑x)} ^ 2) Dimana: SD = deviasi standar∑X = total biaya dari X∑X2 = total biaya dari X 2 Menghitung kemampuan siswa menjadi kemampuan tinggi, menengah dan rendah. Peneliti menggunakan kriteria di bawah ini:> M + 1 SD: tinggi kemampuanAntara (M-1 SD) sampai (M + 1 SD): moderat kemampuan Menghitung persentase siswa yang mendapatkan kemampuan tinggi, menengah dan rendah. Peneliti digunakan setelah oleh Arikunto rumus: P = Dimana: P = persentase siswa Skorf = jumlah siswa yang mendapat A-En = jumlah siswa Akhirnya, setelah mendapatkan hasil dari menganalisis data dengan menggunakan rumus di atas, peneliti menggambarkan kemampuan siswa tahun kedua SMA Ekasakti Padang dalam menulis prosedur teks.