Guided Inquiry Lab (finding qualita

Guided Inquiry Lab (finding qualitative relationships among
variables using controlled experiments)
• Observation – The teacher, reviewing the inquiry
lesson, asks students to conduct controlled experiments
with the pinhole projector and light source such that
there is only one independent variable and one
dependent variable. The teacher gets students to define
pertinent variables such as do (distance of the objective
from the pinhole), di (distance of the image from the
pinhole), ho (height of the light bulb filament), and hi
(height of the filament image) prior to beginning the
next phase.
• Manipulation – Students, conducting controlled
qualitative experiments (no measuring instruments
permitted), change one variable at a time while holding
two constant and allowing the fourth the vary to see the
consequences of changes in the first.
• Generalization – Students, making a series of
observations while changing the independent variable
over a wide range, write their findings in words (no
mathematic equations) on a whiteboard or other surface
that can readily be shared with the entire group.
• Verification – By communicating results, students find
that other study groups have drawn the same
conclusions from evidence. If there are any conflicts
additional data are collected until such time as it is clear
that nature does act uniformly and that differences that
arise are likely the result of human error. This helps
students to understand the nature of science (Wenning,
2006).
• Application – The students complete a worksheet that
includes multiple examples of ray tracings that explain
why the image is fuzzier when using a large pinhole,
why images are inverted in relation to the object, why
the image is larger if the screen is made more distant
from the pinhole and visa versa, why the image gets
smaller for a fixed pinhole-screen distance if the
distance between the lamp and the pinhole gets smaller
and visa verse, how changing the orientation or size of
the light bulb affects the image, why multiple pinholes
produce multiple images and so on.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Dipandu permintaan Lab (menemukan kualitatif hubungan antaravariabel menggunakan eksperimen terkontrol)• Pengamatan – guru, meninjau penyelidikanpelajaran, meminta siswa untuk melakukan eksperimen terkontroldengan lubang jarum proyektor dan cahaya sumber seperti ituada hanya satu variabel independen dan satuvariabel dependen. Guru mendapat siswa untuk menentukanvariabel yang relevan seperti melakukan (jarak tujuandari lubang jarum), di (jarak gambar darilubang jarum), ho (tinggi filamen lampu), dan hi(tinggi gambar filamen) sebelum awaltahap berikutnya.• Manipulasi-siswa, melakukan dikendalikanpercobaan kualitatif (tidak ada alat pengukurdiperbolehkan), mengubah satu variabel pada waktu sambil memegangdua konstan dan memungkinkan keempat vary untuk melihatkonsekuensi dari perubahan yang pertama.• Generalisasi – siswa, membuat serangkaianpengamatan saat mengganti variabel independenatas berbagai, menulis temuan mereka dalam kata-kata (nopersamaan matematika) di papan tulis atau permukaan lainyang mudah digunakan bersama dengan seluruh kelompok.• Verifikasi – dengan berkomunikasi hasil, siswa menemukankelompok studi lain telah diambil samakesimpulan dari bukti. Jika ada konflikdata tambahan yang dikumpulkan sampai saat jelasbahwa alam bertindak seragam dan bahwa perbedaan yangtimbul adalah kemungkinan hasil dari kesalahan manusia. Ini membantusiswa untuk memahami sifat Sains (Wenning,2006).• Aplikasi-siswa menyelesaikan lembar kerja yangtermasuk beberapa contoh dari ray tracings yang menjelaskanMengapa gambar mailku ketika menggunakan jarum besar,Mengapa gambar terbalik dalam kaitannya dengan objek, mengapagambar lebih besar jika layar dibuat lebih jauhdari lubang jarum dan visa versa, mengapa gambar mendapatlebih kecil untuk jarak lubang jarum layar tetap jikajarak antara lampu dan lubang jarum semakin kecildan visa ayat, bagaimana mengubah orientasi atau ukuranLampu mempengaruhi gambar, mengapa beberapa lubang kecilmemproduksi beberapa gambar dan seterusnya.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dipandu Kirim Lab (menemukan hubungan kualitatif antara
variabel menggunakan eksperimen terkontrol)
• Pengamatan - Guru, meninjau penyelidikan
pelajaran, meminta siswa untuk melakukan percobaan terkontrol
dengan proyektor lubang jarum dan sumber cahaya sehingga
hanya ada satu variabel independen dan satu
variabel dependen. Guru mendapat siswa untuk mendefinisikan
variabel terkait seperti do (jarak tujuan
dari lubang jarum), di (jarak gambar dari
lubang jarum), ho (ketinggian filamen bola lampu), dan hi
(ketinggian gambar filamen ) sebelum
memulai. fase berikutnya
• Manipulasi - Siswa, melakukan dikendalikan
percobaan kualitatif (tidak ada alat ukur
yang diizinkan), mengubah satu variabel pada suatu waktu sambil memegang
dua konstan dan memungkinkan keempat bervariasi untuk melihat
konsekuensi dari perubahan pertama.
• Generalisasi - Siswa, membuat serangkaian
pengamatan saat mengganti variabel independen
atas berbagai, menulis temuan mereka dalam kata-kata (tidak ada
persamaan matematika) pada papan tulis atau permukaan lain
yang mudah dapat berbagi dengan seluruh kelompok.
• Verifikasi - Dengan berkomunikasi hasil, siswa menemukan
bahwa kelompok-kelompok studi lain telah ditarik sama
kesimpulan dari bukti. Jika ada konflik
data tambahan yang dikumpulkan sampai saat jelas
bahwa alam tidak bertindak seragam dan bahwa perbedaan yang
muncul adalah kemungkinan hasil dari kesalahan manusia. Ini membantu
siswa untuk memahami hakikat ilmu (Wenning,
2006).
• Aplikasi - Para siswa menyelesaikan lembar kerja yang
mencakup beberapa contoh penelusuran ray yang menjelaskan
mengapa foto tersebut fuzzier bila menggunakan lubang jarum besar,
mengapa gambar terbalik dalam kaitannya dengan objek, mengapa
gambar lebih besar jika layar dibuat lebih jauh
dari lubang jarum dan sebaliknya, mengapa gambar mendapat
lebih kecil untuk jarak lubang jarum layar tetap jika
jarak antara lampu dan lubang jarum semakin kecil
dan visa ayat, bagaimana mengubah orientasi atau ukuran
bola lampu mempengaruhi citra, mengapa beberapa lubang kecil
menghasilkan beberapa gambar dan sebagainya.