PREFACE Although this edition is th

PREFACE
Although this edition is the fifth edition of Designing Effective Instruction, it has evolved from one of Jerry's early textbooks. In 1971, instructional Design: A Pbut for Unit and Course Dlodopment was published by Fearon Publishers. In the preface Jerry wrote, "Planning for student learning should be a challenging, exciting, and gratifying activity." Over 35 years later, experienced instructional designers would agree with Jerry's statement. We believe that this edition of our textbook will help instructional designers accept the challenge of designing effective and efficient instruction that is exciting and interesting, to find the process is stimulating, and to believe that there is a great deal of satisfaction to gain from completing an instructional design project
CONCEPTUAL FRAMEWORK The model presented in this book is eclectic in that it borrows ideas from many different disciplines and approaches to instructional design. We believe that there is never one perfect approach to solving an instructional design problem. As a result we have incorporated both behavioral and cognitive approaches into the model so that we can reap the benefits of each. An effective instructional design model is both flexible and adaptable. No two designers will approach a problem in the same manner, and no two problems are exactly alike. The model in this book is circular rather than a more traditional linear flowchart. Our experience has shown that projects start and end at different places in the design process. Often, designers are not able to complete each and every step because of external constraints. Other times, it is not efficient nor necessary to complete each step. The design model must be flexible to accommodate the demands of the job, yet maintain the logic to produce an effective product A design model must grow with the instructional designer. We have approached instructional design as the application of heuristics that one can apply to a variety of instructional problems. These heuristics are modified and embellished based on each instructional designer's experiences, observations, and interpretations of the literature. This approach to instructional design allows designers to both modify and add to our list of heuristics. We continue to provide a strong emphasis on designing instruction in a business setting. Our approach in this text is one that is applicable to designers in business, military, medical, and government settings as well as to higher education and P-12 classrooms. Designers in each of the environments will take different approaches because of the opportunities created and the constraints imposed by each situation. However, instructional designers will have the common goal of using the instructional design model to guide them in the development of effective instruction.
In
Identifying the Need for Instruction
GETTING STARTED You have just transferred to the U.S. division of Deep Well Chemical Company. This company supplies chemicals for oil well work in the United Suaes for laud and offshore oil rigs. When you arrive, your manager is very agitated because he has a problem. They have had two deaths due to trucking accidents in the first eight months of the year, plus they are averaging 5.3 more accidents per 100,000 miles driven than the national average for trucking companies. The chief executive officer has told the division manager that he wants a perfect driving record in three months. Your manager is convinced that the accidents are caused by drivers not obeying the speed limit, and he wants to initiate a program that will impose a company fine for every speeding ticket a driver receives. However, he is not sure how effective this approach will be since he does not always receive information on speeding tickets. He knows that the drivers are not performing at their best. Thus, he is giving you this problem to solve. There are eight areas in the division (two in Texas, one in Louisiana, one in Oklahoma, one in Colorado, two in California, and one in Alaska). He quickly explains that each area has a dispatcher who assigns jobs to the drivers, two to five supervisors who each manage 12 to 15 drivers, and a safety manager. All training is done at the west Texas training facility. You have permission to travel to each area, where a manager will provide you with access to all personnel. Your manager would like to discuss your plan of action for addressing this problem tomorrow morning. What is your plan?

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

KATA PENGANTAR Meskipun edisi ini merupakan edisi kelima dari merancang efektif instruksi, itu telah berkembang dari salah satu buku awal Jerry. Pada tahun 1971, desain instruksional: Pbut Unit dan lapangan Dlodopment diterbitkan oleh penerbit Fearon. Dalam pendahuluan Jerry menulis, "Berencana untuk belajar siswa harus yang menantang, menarik, dan memuaskan aktivitas." Lebih dari 35 tahun kemudian, berpengalaman desainer instruksional akan setuju dengan pernyataan Jerry. Kami percaya bahwa edisi ini buku kami akan membantu desainer instruksional menerima tantangan merancang instruksi yang efektif dan efisien yang menarik dan menarik, untuk menemukan proses merangsang, dan untuk percaya bahwa ada banyak kepuasan untuk mendapatkan dari menyelesaikan proyek desain instruksional KERANGKA model yang disajikan dalam buku ini eklektik yang meminjam ide dari berbagai disiplin ilmu yang berbeda dan pendekatan desain instruksional. Kami percaya bahwa tidak pernah ada satu pendekatan yang sempurna untuk memecahkan masalah desain instruksional. Hasilnya kami telah memasukkan pendekatan perilaku dan kognitif ke dalam model sehingga kita dapat menuai manfaat dari masing-masing. Model desain pembelajaran yang efektif fleksibel dan beradaptasi. Dua desainer akan mendekati masalah dengan cara yang sama, dan dua masalah persis sama. Model dalam buku ini melingkar daripada flowchart linier tradisional. Pengalaman kami telah menunjukkan bahwa proyek mulai dan berakhir di tempat yang berbeda dalam proses desain. Sering kali, desainer tidak mampu menyelesaikan setiap langkah karena kendala eksternal. Lain kali, hal ini tidak efisien dan tidak diperlukan untuk menyelesaikan setiap langkah. Model desain harus fleksibel untuk mengakomodasi tuntutan pekerjaan, namun juga mempertahankan logika untuk menghasilkan produk yang efektif model desain harus tumbuh dengan desain instruksional. Kami telah mendekati desain instruksional sebagai aplikasi heuristik yang satu dapat diterapkan untuk berbagai masalah instruksional. Heuristik ini dimodifikasi dan menghiasi berdasarkan pengalaman setiap desain instruksional, pengamatan dan interpretasi dari literatur. Pendekatan ini untuk desain instruksional memungkinkan desainer untuk kedua memodifikasi dan menambahkan ke daftar kami heuristik. Kami terus memberikan penekanan kuat pada merancang instruksi dalam lingkungan bisnis. Pendekatan kami dalam teks ini adalah salah satu yang dapat diterapkan untuk desainer dalam bisnis, militer, medis, dan pemerintah pengaturan serta pendidikan tinggi dan kelas P-12. Desainer di setiap lingkungan akan mengambil pendekatan yang berbeda karena kesempatan yang diciptakan dan kendala-kendala yang dikenakan oleh setiap situasi. Namun, instruksional desainer akan memiliki tujuan umum menggunakan model desain pembelajaran untuk membimbing mereka dalam pengembangan efektif instruksi. DalamMengidentifikasi kebutuhan untuk instruksi UNTUK memulai Anda hanya memiliki dipindahkan ke Divisi US dalam baik kimia perusahaan. Perusahaan ini memasok bahan kimia untuk pekerjaan sumur minyak dalam Suaes Inggris untuk laud dan rig minyak lepas pantai. Ketika Anda tiba, manajer Anda sangat gelisah karena ia memiliki masalah. Mereka memiliki dua kematian karena truk kecelakaan dalam delapan bulan pertama tahun, ditambah mereka yang rata-rata 5.3 kecelakaan lebih per 100.000 mil didorong daripada rata-rata nasional untuk truk perusahaan. Chief executive officer telah memberitahu manajer Divisi bahwa dia ingin sempurna catatan mengemudi dalam tiga bulan. Manajer Anda yakin bahwa kecelakaan disebabkan oleh driver yang tidak mematuhi batas kecepatan, dan ia ingin memulai sebuah program yang akan memaksakan sebuah perusahaan baik untuk setiap tilang sopir menerima. Namun, ia tidak yakin seberapa efektif pendekatan ini akan karena dia tidak selalu mendapatkan informasi tentang tilang. Dia tahu bahwa driver tidak berkinerja terbaik mereka. Dengan demikian, dia memberi Anda untuk memecahkan masalah ini. Ada delapan daerah di Divisi (dua di Texas, satu di Louisiana, satu di Oklahoma, satu di Colorado, dua di California, dan satu di Alaska). Ia dengan cepat menjelaskan bahwa setiap daerah memiliki operator yang menetapkan pekerjaan driver, dua sampai lima pengawas yang masing-masing mengelola 12-15 driver, dan manajer keamanan. Semua pelatihan dilakukan di fasilitas pelatihan Texas barat. Anda memiliki izin untuk melakukan perjalanan ke setiap daerah, di mana seorang manajer akan memberikan Anda akses ke semua personil. Manajer Anda ingin mendiskusikan rencana Anda tindakan untuk mengatasi masalah ini besok pagi. Apakah rencana Anda?

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

PENGANTAR
Meskipun edisi ini adalah edisi kelima Instruksi Merancang Efektif, telah berkembang dari salah satu buku teks awal Jerry. Pada tahun 1971, Desain instruksional: Sebuah Pbut untuk Unit dan Kursus Dlodopment diterbitkan oleh Fearon Publishers. Dalam kata pengantar Jerry menulis, "Perencanaan untuk belajar siswa harus menjadi kegiatan yang menantang, menarik, dan memuaskan." Lebih dari 35 tahun kemudian, desainer instruksional berpengalaman akan setuju dengan pernyataan Jerry. Kami percaya bahwa edisi ini buku kami akan membantu desainer instruksional menerima tantangan dari merancang instruksi yang efektif dan efisien yang menarik dan menarik, untuk menemukan proses ini merangsang, dan percaya bahwa ada banyak kepuasan untuk memperoleh hasil dari menyelesaikan instruksional proyek desain
KERANGKA KONSEPTUAL Model yang disajikan dalam buku ini adalah eklektik dalam hal itu meminjam ide dari berbagai disiplin ilmu yang berbeda dan pendekatan untuk desain instruksional. Kami percaya bahwa tidak pernah ada satu pendekatan yang sempurna untuk memecahkan masalah desain instruksional. Sebagai hasilnya, kami telah memasukkan kedua pendekatan perilaku dan kognitif ke dalam model sehingga kita dapat menuai keuntungan dari masing-masing. Model desain pembelajaran yang efektif bersifat fleksibel dan mudah beradaptasi. Tidak ada dua desainer akan mendekati masalah dengan cara yang sama, dan tidak ada dua masalah yang persis sama. Model dalam buku ini adalah melingkar daripada flowchart linear yang lebih tradisional. Pengalaman kami telah menunjukkan bahwa proyek mulai dan berakhir di tempat yang berbeda dalam proses desain. Seringkali, desainer tidak mampu menyelesaikan setiap langkah karena kendala eksternal. Lain kali, tidak efisien dan tidak perlu untuk menyelesaikan setiap langkah. Model desain harus fleksibel untuk mengakomodasi tuntutan pekerjaan, namun tetap menjaga logika untuk menghasilkan produk yang efektif Model desain harus tumbuh dengan desainer instruksional. Kami telah mendekati desain instruksional sebagai aplikasi dari heuristik yang satu dapat diterapkan pada berbagai masalah instruksional. Heuristik ini dimodifikasi dan dihiasi berdasarkan pengalaman masing-masing desainer instruksional ini, pengamatan, dan interpretasi dari literatur. Pendekatan ini untuk desain instruksional memungkinkan desainer untuk kedua memodifikasi dan menambah daftar heuristik. Kami terus memberikan penekanan kuat pada perancangan instruksi dalam pengaturan bisnis. Pendekatan kami dalam teks ini adalah salah satu yang berlaku untuk desainer dalam bisnis, militer, pengaturan medis, dan pemerintah serta pendidikan tinggi dan P-12 ruang kelas. Desainer di masing-masing lingkungan akan mengambil pendekatan yang berbeda karena peluang yang diciptakan dan kendala yang dikenakan oleh setiap situasi. Namun, desainer instruksional akan memiliki tujuan umum menggunakan model desain instruksional untuk membimbing mereka dalam pengembangan instruksi yang efektif.
Dalam
Mengidentifikasi Kebutuhan Instruksi
MEMULAI Anda baru saja dipindahkan ke divisi AS Sumur Chemical Company. Perusahaan ini memasok bahan kimia untuk bekerja sumur minyak di Suaes Serikat untuk laud dan rig minyak lepas pantai. Ketika Anda tiba, manajer Anda sangat gelisah karena ia memiliki masalah. Mereka memiliki dua kematian akibat kecelakaan truk dalam delapan bulan pertama tahun ini, ditambah mereka rata-rata 5,3 lebih kecelakaan per 100.000 mil didorong dari rata-rata nasional untuk perusahaan truk. Chief executive officer telah mengatakan kepada manajer divisi yang ia ingin catatan mengemudi yang sempurna dalam tiga bulan. Manajer Anda yakin bahwa kecelakaan disebabkan oleh driver tidak mematuhi batas kecepatan, dan dia ingin memulai sebuah program yang akan mengenakan denda perusahaan untuk setiap tilang sopir menerima. Namun, ia tidak yakin seberapa efektif pendekatan ini akan karena ia tidak selalu menerima informasi tiket ngebut. Dia tahu bahwa driver tidak berkinerja terbaik mereka. Dengan demikian, dia memberikan Anda masalah ini untuk memecahkan. Ada delapan daerah di divisi (dua di Texas, satu di Louisiana, satu di Oklahoma, satu di Colorado, dua di California, dan satu di Alaska). Dia dengan cepat menjelaskan bahwa setiap daerah memiliki operator yang memberikan pekerjaan kepada driver, dua sampai lima pengawas yang masing-masing mengelola 12 sampai 15 driver, dan manajer keamanan. Semua pelatihan dilakukan di fasilitas pelatihan Texas barat. Anda memiliki izin untuk melakukan perjalanan ke daerah masing-masing, di mana manajer akan memberikan Anda akses ke semua personil. Manajer Anda ingin mendiskusikan rencana tindakan untuk mengatasi masalah ini besok pagi. Apa rencanamu?