The development of teacher knowledg

The development of teacher knowledge is greatly enhanced by efforts within the wider school community to improve teachers‘ own understandings of mathematics and mathematics teaching and learning (Cobb & McClain, 2001; Sherin, 2002). If teachers‘ knowledge is to be enhanced, it needs the material, systems, human and emotional support provided by professional development initiatives. Support and resourcing can also come from the joint efforts of other mathematics teachers within the school (Kazemi, 2008).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pengembangan pengetahuan guru sangat ditingkatkan oleh upaya dalam masyarakat sekolah yang lebih luas untuk meningkatkan pemahaman guru sendiri matematika dan matematika dan pembelajaran (Cobb & McClain, 2001; SHERIN, 2002). Jika guru pengetahuan akan ditingkatkan, dibutuhkan bahan, sistem, manusia dan emosional dukungan yang diberikan oleh inisiatif pengembangan profesional. Dukungan dan sumber daya dapat juga datang dari upaya bersama dari matematika guru-guru lain di sekolah (Kazemi, 2008).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pengembangan pengetahuan guru sangat ditingkatkan dengan upaya dalam komunitas sekolah yang lebih luas untuk meningkatkan pemahaman guru sendiri matematika dan matematika mengajar dan belajar (Cobb & McClain, 2001; Sherin, 2002). Jika pengetahuan guru harus ditingkatkan, perlu bahan, sistem, manusia dan dukungan emosional yang diberikan oleh inisiatif pengembangan profesional. Dukungan dan resourcing juga bisa berasal dari upaya bersama dari guru matematika lainnya dalam sekolah (Kazemi, 2008).