Some students who were subjects of

Some students who were subjects of this research
were at the same level but they did not possess identical
characteristics, such as at level 3. Student AF fulfilled
fluency and flexibility, but he didn’t fulfill novelty in posing
and solving problems. Meanwhile, student RF fulfilled
fluency and novelty but didn’t fulfill flexibility in solving
and posing problems. Both are at level 3 because novelty
and flexibility have been classified as having similar
degree. It means that both aspects are important or are
fundamental characteristics of mathematics creative
thinking.
At level 4, students fulfilled the three aspects of
creative thinking or fulfilled flexibility and novelty, but they
did not satisfy fluency in problem solving and problem
posing. Both students as research subjects at this level
have fulfilled the three aspects. It is related to the form of
a task as a research instrument. A task may be designed
to be divergent in solutions and ways or methods.
Students will satisfy flexibility and novelty when the tasks
have only divergent solutions.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Beberapa siswa yang merupakan subyek dari penelitian inipada tingkat yang sama, tetapi mereka tidak memiliki identikKarakteristik, seperti di tingkat 3. Mahasiswa AF digenapikefasihan dan fleksibilitas, tetapi ia tidak memenuhi kebaruan dalam berposedan memecahkan masalah. Sementara itu, mahasiswa RF digenapikefasihan dan kebaruan tapi tidak memenuhi fleksibilitas dalam memecahkandan berpose masalah. Keduanya di tingkat 3 karena kebaruandan fleksibilitas telah diklasifikasikan sebagai memiliki serupaderajat. Itu berarti bahwa kedua-dua aspek penting atauKarakteristik dasar matematika kreatifberpikir.Tingkat 4, siswa memenuhi tiga aspekberpikir kreatif atau terpenuhi fleksibilitas dan kebaruan, tetapi merekatidak memuaskan kefasihan dalam pemecahan masalah dan masalahberpose. Kedua mahasiswa sebagai subjek penelitian pada tingkat initelah memenuhi tiga aspek. Hal itu berkaitan dengan bentuktugas sebagai alat penelitian. Tugas yang dapat dirancanguntuk menjadi berbeda dalam solusi dan cara atau metode.Siswa akan memuaskan fleksibilitas dan kebaruan ketika tugasmemiliki hanya berbeda solusi.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Beberapa siswa yang subyek penelitian ini
berada di tingkat yang sama tetapi mereka tidak memiliki identik
karakteristik, seperti di tingkat 3. Mahasiswa AF memenuhi
kefasihan dan fleksibilitas, tapi dia tidak memenuhi kebaruan dalam berpose
dan pemecahan masalah. Sementara itu, mahasiswa RF memenuhi
kefasihan dan kebaruan tetapi tidak memenuhi fleksibilitas dalam memecahkan
masalah dan berpose. Keduanya berada di level 3 karena baru
dan fleksibilitas telah diklasifikasikan sebagai memiliki serupa
derajat. Ini berarti bahwa kedua aspek penting atau
karakteristik mendasar kreatif matematika
berpikir.
Pada level 4, siswa memenuhi tiga aspek
berpikir kreatif atau fleksibilitas terpenuhi dan kebaruan, tetapi mereka
tidak memenuhi kefasihan dalam memecahkan masalah dan masalah
berpose. Kedua siswa sebagai subjek penelitian pada tingkat ini
telah memenuhi tiga aspek. Hal ini terkait dengan bentuk
tugas sebagai instrumen penelitian. Suatu tugas dapat dirancang
untuk menjadi berbeda dalam solusi dan cara atau metode.
Siswa akan memenuhi fleksibilitas dan kebaruan ketika tugas
hanya solusi yang berbeda.