In Star Teachers of Poverty (1995),

In Star Teachers of Poverty (1995), Haberman
identifies fifteen characteristics of effective urban
teachers and refers to those educators who possess
these characteristics as “star teachers.” Star
teachers’ ideology is what separates them from
teachers who are not successful teaching children
in urban schools. For example, Haberman (1995)
reports that how a teacher approaches at-risk
students is a powerful indicator of a teacher’s
success in the urban classroom. “Star teachers”
constantly seek teaching strategies, activities, and
techniques to meet the needs of all of their students,
regardless of their background, life circumstances,
or life experiences.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Dalam Guru Bintang Kemiskinan (1995), Haberman
mengidentifikasi karakteristik lima belas perkotaan yang efektif
guru dan mengacu pada orang-orang pendidik yang memiliki
karakteristik ini sebagai "bintang guru." Bintang
ideologi guru adalah apa yang memisahkan mereka dari
guru yang mengajar anak-anak tidak berhasil
di perkotaan sekolah. Sebagai contoh, Haberman (1995)
melaporkan bahwa bagaimana seorang guru pendekatan berisiko
siswa merupakan indikator kuat dari guru
sukses di kelas urban. "Guru Star"
terus-menerus mencari strategi pengajaran, kegiatan, dan
teknik untuk memenuhi kebutuhan semua siswanya,
tanpa memandang latar belakang mereka, keadaan hidup,
atau pengalaman hidup.