Hasil (
Bahasa Indonesia) 1:
[Salinan]Disalin!
Demonstrasi pelajaran dan berikutnya diskusi dengan guru membantu membuat eksplisit berbagai aspek dari pendekatan pengajaran saya dan memberikan stimulus untuk eksplorasi ke arah tujuan mengembangkan mahasiswa otonomi. Dalam konteks ini pengamat mampu menghubungkan hal ini dengan pekerjaan mereka sendiri. Ini adalah bentuk "hidup" apa saham (1995) persyaratan naturalistik generalisasi, dimana pembaca, atau dalam hal ini pengamat dan pendengar, dirangsang dari peneliti keterangan dan pernyataan-pernyataan untuk menggeneralisasi sehubungan dengan kasus dari pengetahuan dan pengalaman mereka sendiri. Dengan cara ini, sedikit pengetahuan dibuat. Hubungan yang kuat juga dibuat antara teori dan praktek.Dalam kaitannya dengan konsep otonomi, salah satu guru memberikan kontribusi "akan ada spektrum yang tidak ada. Mari kita katakan saja pelajaran ini akan berada di sekitar Pusat dan otonomi bisa kedua sisi dari apa yang kita lihat hanya?" (Guru pengamat). Komentar pada penghujung diskusi dengan guru adalah juga tepat waktu pengingat bahwa sementara berfokus pada hal-hal kecil wacana instruksional (kurikulum dan sarana kita pilihan untuk melibatkan siswa dengan itu) kita tidak boleh kehilangan pandangan dari kenyataan bahwa itu adalah musik yang menyediakan bahan unik dalam bentuk interaksi edukatif. Ini adalah musik yang sonic kualitas yang melibatkan siswa imajinasi dan kita harus ingat untuk terlibat dalam membuat musik sebanyak mungkin benar dari awal (Swanwick, 2002):
Sedang diterjemahkan, harap tunggu..
![](//idimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)