Questions ... Questions ... Questio

Questions ... Questions ... Questions
Question: Doesn't instructional design take too long? Instructional design is often criticized for taking too long. But time is relative and is dictated by nu!mber of circumstances. For example, you might take your car to the local garage or full-service filling station to have a flat tire fixed. Given the interruptions of customers wanting gas, it might take an hour or more to change or repair the tire. In contrast, crews at the Indianapolis 500 Mile Race routinely change all four tires in under ten seconds. Your local mechanic will probably receive around $20 regardless of how long it takes to do the job, where thousands of dollars are riding on the efficiency of the pit crew. Does that mean that all design tasks should be done with the speed of a pit crew racing in the Indy 500? No, not all the time. However, you will need to make some critical decisions. For example, consider an organization that is changing to a different telephone system and must train 600 employees in how to use the system in a two-hour training session. Given that this process is a one-shot training program, a designer would need to consider what value the design process could add. A simple task anal7lq wish some nrgani7atien for the trstincr might suffice in place of a lengthy development project_ In contrast, a troubleshooting course for field service staff is more complex and has a longer life. For this example, the company's field service staff is growing at a high rate and there is a high turnover due to promotions. An investment in design of the course would prove worthwhile even though it might take six months to complete. Recall the AT&T example from earlier in this chapter. An instructional design approach was not used for the first version of the course that was lengthy and not focused on the performance requirements of the job. To answer the critics, instructional design does take an investment of time and resources. The alternative is even more costly as illustrated by the AT&T example. There are also times when instruction is not the answer (see Chapter 2) or when the problem does not warrant the investment of resources. A missed application of the instructional design process is a costly investment. These answers to the critics may seem unconventional. Many teachers and trainers, based on their beliefs and experiences, might not accept them. Often people must become dissatisfied with present practices or results before they recognize the need for change and improvement (e.g., getting beyond passive learning and accepting recall as an acceptable goal when performance on a task or application of knowledge is more appropriate for the task). At that point, they are probably ready to explore a fresh approach to creating effective instruction. Providing explanations and offering opportunities, as described in this introductory chapter, can help counter criticism of the instructional design process.
QUESTIONS ... QUESTIONS ... QUESTIONS As you read and study the following chapters, you will frequently see questions raised or referred to in relation to the topic under consideration. Such questions may appear at the beginning of 3 chapter to indicate the important matters that follow. Then, as the discussion proceeds, other questions help direct thinking toward decisions nc.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pertanyaan... Pertanyaan... Pertanyaan Pertanyaan: Tidak desain instruksional terlalu lama? Desain instruksional sering dikritik karena terlalu lama. Tapi waktu relatif dan ditentukan oleh nu! mber keadaan. Misalnya, Anda mungkin mengambil mobil Anda ke garasi lokal atau stasiun pengisian lengkap memiliki ban kempes yang tetap. Mengingat interupsi pelanggan ingin gas, mungkin satu jam atau lebih untuk mengubah atau memperbaiki ban. Sebaliknya, awak pada Indianapolis 500 mil yang ras rutin perubahan semua empat Ban di bawah sepuluh detik. Mekanik lokal mungkin akan menerima sekitar $20 terlepas dari berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan, di mana ribuan dolar naik pada efisiensi kru lubang. Apakah itu berarti bahwa semua tugas-tugas desain harus dilakukan dengan kecepatan lubang kru balap di Indy 500? Tidak, tidak semua waktu. Namun, Anda akan perlu untuk membuat beberapa keputusan yang kritis. Sebagai contoh, perhatikan sebuah organisasi yang berubah untuk sistem telepon yang berbeda dan harus melatih 600 karyawan dalam cara menggunakan sistem dalam dua jam pelatihan. Mengingat bahwa proses ini adalah program pelatihan satu-shot, seorang desainer akan perlu mempertimbangkan nilai apa proses desain bisa menambahkan. Keinginan anal7lq tugas sederhana beberapa nrgani7atien untuk trstincr mungkin cukup tempat panjang pengembangan project_ sebaliknya, kursus pemecahan masalah untuk bidang Jasa staf lebih kompleks dan memiliki kehidupan yang lebih panjang. Untuk contoh ini, perusahaan bidang Jasa staf tumbuh pada tingkat yang tinggi dan ada omset tinggi karena promosi. Investasi dalam desain kursus akan membuktikan berharga meskipun mungkin mengambil enam bulan untuk menyelesaikan. Ingat contoh AT & T dari sebelumnya dalam bab ini. Pendekatan desain instruksional tidak digunakan untuk versi pertama dari kursus yang panjang dan tidak fokus pada persyaratan kinerja dari pekerjaan. Untuk menjawab kritik, desain instruksional mengambil investasi waktu dan sumber daya. Alternatif lebih mahal seperti digambarkan oleh contoh AT & T. Ada juga saat-saat ketika instruksi bukanlah jawaban (Lihat Bab 2) atau ketika masalah tidak menjamin investasi sumber daya. Sebuah aplikasi tidak terjawab dari proses desain instruksional merupakan investasi mahal. Ini jawaban untuk kritik mungkin tampak tidak konvensional. Banyak guru dan pelatih, berdasarkan keyakinan dan pengalaman, mereka mungkin tidak menerimanya. Sering kali orang harus menjadi puas dengan praktek-praktek yang hadir atau hasil sebelum mereka mengakui perlunya perubahan dan perbaikan (misalnya, mendapatkan luar pasif belajar dan menerima ingat sebagai tujuan yang dapat diterima ketika kinerja pada tugas atau penerapan pengetahuan lebih tepat untuk tugas). Pada saat itu, semuanya mungkin siap untuk mengeksplorasi pendekatan baru untuk menciptakan efektif instruksi. Menyediakan penjelasan dan menawarkan peluang, seperti yang dijelaskan dalam bab ini pengantar, dapat membantu melawan kritik dari proses desain instruksional. PERTANYAAN... PERTANYAAN... PERTANYAAN seperti Anda membaca dan mempelajari bab-bab berikut, Anda akan sering melihat pertanyaan dibesarkan atau disebut terkait dengan topik di bawah pertimbangan. Pertanyaan seperti itu mungkin muncul di awal bab 3 untuk menunjukkan hal-hal penting yang mengikuti. Kemudian, sebagai hasil diskusi, bantuan pertanyaan lain langsung berpikir ke arah keputusan nc.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pertanyaan ... pertanyaan ... pertanyaan
Pertanyaan: Apakah tidak desain instruksional terlalu lama? Desain instruksional sering dikritik karena terlalu lama. Tapi kali ini relatif dan ditentukan oleh nu! Mber keadaan. Misalnya, Anda mungkin mengambil mobil Anda ke bengkel atau layanan lengkap stasiun pengisian lokal untuk memiliki ban kempes tetap. Mengingat interupsi dari pelanggan yang ingin gas, mungkin butuh satu jam atau lebih untuk mengubah atau memperbaiki ban. Sebaliknya, kru di Mile Balap Indianapolis 500 rutin mengganti keempat ban di bawah sepuluh detik. Mekanik lokal Anda mungkin akan menerima sekitar $ 20 terlepas dari berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan pekerjaan, di mana ribuan dolar yang naik pada efisiensi kru pit. Apakah itu berarti bahwa semua tugas desain harus dilakukan dengan kecepatan balap kru pit di Indy 500? Tidak, tidak semua waktu. Namun, Anda akan perlu untuk membuat beberapa keputusan penting. Sebagai contoh, pertimbangkan sebuah organisasi yang berubah untuk sistem telepon yang berbeda dan harus melatih 600 karyawan di bagaimana menggunakan sistem dalam sesi latihan dua jam. Mengingat bahwa proses ini adalah program pelatihan satu-shot, desainer akan perlu mempertimbangkan apa nilai proses desain bisa menambahkan. Sebuah tugas sederhana anal7lq berharap beberapa nrgani7atien untuk trstincr mungkin cukup di tempat dari project_ pengembangan yang panjang Sebaliknya, kursus tips untuk staf layanan lapangan lebih kompleks dan memiliki kehidupan yang lebih panjang. Untuk contoh ini, staf layanan lapangan perusahaan tumbuh pada tingkat yang tinggi dan ada omset tinggi karena promosi. Investasi dalam desain tentu saja akan membuktikan berharga meskipun mungkin butuh enam bulan untuk menyelesaikan. Ingat AT & T misalnya dari awal bab ini. Pendekatan desain instruksional tidak digunakan untuk versi pertama tentu saja yang panjang dan tidak terfokus pada persyaratan kinerja pekerjaan. Untuk menjawab kritik, desain instruksional tidak mengambil investasi waktu dan sumber daya. Alternatif bahkan lebih mahal seperti yang digambarkan oleh AT & T misalnya. Ada juga saat-saat instruksi bukanlah jawaban (lihat Bab 2) atau ketika masalah tidak menjamin investasi sumber daya. Sebuah aplikasi terjawab dari proses desain instruksional adalah investasi mahal. Jawaban ini untuk para kritikus mungkin tampak tidak konvensional. Banyak guru dan pelatih, berdasarkan keyakinan dan pengalaman mereka, mungkin tidak menerima mereka. Sering kali orang harus menjadi tidak puas dengan praktek ini atau hasil sebelum mereka menyadari kebutuhan untuk perubahan dan perbaikan (misalnya, mendapatkan luar pembelajaran pasif dan menerima recall sebagai tujuan diterima ketika kinerja pada tugas atau aplikasi pengetahuan yang lebih tepat untuk tugas). Pada saat itu, mereka mungkin siap untuk mengeksplorasi pendekatan baru untuk menciptakan instruksi yang efektif. Memberikan penjelasan dan menawarkan kesempatan, seperti yang dijelaskan dalam bab pendahuluan ini, dapat membantu mengatasi kritik dari proses desain instruksional.
PERTANYAAN ... PERTANYAAN ... PERTANYAAN Ketika Anda membaca dan mempelajari bab berikut, Anda akan sering melihat pertanyaan yang diajukan atau disebut dalam kaitannya dengan topik yang sedang dipertimbangkan. Pertanyaan tersebut mungkin muncul pada awal 3 bab untuk menunjukkan hal-hal penting yang mengikuti. Kemudian, sebagai hasil diskusi, pertanyaan lain membantu pemikiran langsung terhadap keputusan nc.