Objects and Visual Discovery"What i

Objects and Visual Discovery
"What is it?" "What is it made of?" “How does it feel?" No picture, movie, or computer program can compare to real objects, to things that children can see, hear, touch, smell, or taste for themselves. Real objects help children understand the past and life far from them and help them see significant relationships within their own neighborhood. Objects might be obtained from families, thrift stores or yard sales, local museums, commercial companies (Morris, 2000), or historical societies. Any object you can use to foster social studies knowledge is appropriate. Some examples follow:
• Plants. “How is this plant like the ones we know? How is it different? Where does it grow? What does it need to live?"
• Foods. “Taste them. Where were they grown? Who grew them? How did they get here?"
• Old tools. "Who used them? How were they used? For what purpose? What tools do we use today?"
• Clothing "Who wore this? Why? Who made it? What is it like?"
• Models. “How is this car (train, boat] like a real one? How is it different?"
• Furniture, "How was it made? When was it used? Who made it?"
• Old photographs. With old photographs of their school, neighborhood or community or of the children's families, their parents, and even themselves, children can compare and contrast past and present. You might ask, "What is the same? Do you wear the same kind of clothing? What is different today?"
• Pictures and digital images. When objects are not available, pictures can be used. Pictures can also be used for activities such as comparing then and now, sorting, or sequencing.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Objek dan Visual penemuan"Apa itu?" "Apa itu terbuat dari apa?" "Bagaimana rasanya?" Tidak ada gambar, film, atau program komputer dapat dibandingkan dengan benda nyata, hal-hal yang anak-anak dapat melihat, mendengar, menyentuh, mencium, atau rasa untuk diri mereka sendiri. Benda nyata membantu anak-anak memahami masa lalu dan hidup jauh dari mereka dan membantu mereka melihat hubungan yang signifikan dalam lingkungan mereka sendiri. Objek mungkin Diperoleh dari keluarga, toko barang bekas atau halaman penjualan, Museum lokal, perusahaan-perusahaan komersial (Morris, 2000), atau sejarah masyarakat. Setiap objek yang dapat Anda gunakan untuk mendorong IPS pengetahuan tepat. Ikuti beberapa contoh:• Tanaman. "Bagaimana Apakah tanaman ini seperti yang kita tahu? Bagaimana Apakah berbeda? Dimana tumbuh? Apa itu butuhkan untuk hidup?"• Makanan. "Rasa mereka. Mana mereka tumbuh? Yang tumbuh mereka? Bagaimana mereka mendapatkan di sini?"• Alat tua. "Yang menggunakan mereka? Bagaimana mereka digunakan? Untuk tujuan apa? Apa alat yang kita gunakan hari ini?" • Pakaian "yang mengenakan ini? Mengapa? Siapa yang membuatnya? Apa itu seperti?"• Model. "Apakah mobil ini (kereta api, perahu] seperti yang nyata? Bagaimana Apakah berbeda?"• Furniture, "bagaimana itu dibuat? Kapan itu digunakan? Siapa yang membuatnya?"• Foto-foto lama. Dengan foto-foto lama sekolah, lingkungan atau komunitas mereka atau keluarga anak-anak, orang tua mereka dan bahkan diri mereka sendiri, anak-anak dapat membandingkan dan kontras masa lalu dan sekarang. Anda mungkin bertanya, "apa yang sama? Anda memakai jenis pakaian yang sama? Apa berbeda hari ini?"• Gambar dan gambar digital. Ketika objek tidak tersedia, gambar dapat digunakan. Gambar juga dapat digunakan untuk kegiatan seperti membandingkan dulu dan sekarang, menyortir atau Sekuensing.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Objek dan Visual Penemuan
"Apa itu?" "Terbuat dari apa?" "Bagaimana rasanya?" Tidak ada gambar, film, atau program komputer yang dapat dibandingkan dengan benda-benda nyata, untuk hal-hal yang anak-anak bisa melihat, mendengar, sentuhan, bau, atau rasa untuk diri mereka sendiri. Benda nyata membantu anak-anak memahami masa lalu dan kehidupan jauh dari mereka dan membantu mereka melihat hubungan yang signifikan dalam lingkungan mereka sendiri. objek mungkin diperoleh dari keluarga, toko barang bekas atau halaman penjualan, museum lokal, perusahaan komersial (Morris, 2000), atau masyarakat sejarah. Setiap objek yang dapat digunakan untuk menumbuhkan sosial studi pengetahuan sesuai Beberapa contoh berikut:.
. • tanaman "Bagaimana tanaman ini seperti yang kita tahu Bagaimana itu berbeda mana tumbuh Apa itu perlu untuk hidup????"
• Foods. "Taste mereka. Di mana mereka tumbuh? Yang tumbuh mereka? Bagaimana mereka bisa sampai di sini? "
• Old alat." Siapa yang digunakan mereka? Bagaimana mereka digunakan? Untuk tujuan apa? Apa alat yang kita gunakan saat ini? "
• Busana" Siapa yang memakai ini? Mengapa? Siapa yang membuatnya? Seperti apa? "
• Model." Bagaimana mobil ini (kereta api, perahu] seperti yang nyata? Bagaimana itu berbeda? "
• Furniture," Bagaimana itu dibuat? Kapan itu digunakan? Siapa yang membuatnya? "
• foto-foto lama. dengan foto-foto lama dari sekolah mereka, lingkungan atau masyarakat atau keluarga anak-anak, orang tua mereka, dan bahkan diri mereka sendiri, anak-anak dapat membandingkan dan masa lalu kontras dan sekarang. Anda mungkin bertanya, "Apa yang sama? Apakah Anda memakai yang sama jenis pakaian? Apa yang berbeda hari ini? "
• gambar dan digital gambar. Ketika benda tidak tersedia, gambar dapat digunakan. gambar juga dapat digunakan untuk kegiatan seperti membandingkan dulu dan sekarang, menyortir, atau sequencing.