The second instrument was Attitudes

The second instrument was Attitudes Toward Science Questionnaire (ATSQ) that was based on the relevant
literature (Prokop, Tuncer, & Chuda, 2007; Zeidan, 2010). The 25-items indicated the students agreement or
disagreement using Likert-type, a 5-point response scale (5 = strongly agree, …, 1 = strongly disagree).
6.3 Validation of the Instruments
The two instruments were pilot tested with a group of 25 first secondary Grade students similar to the target
population to ensure their comprehensibility, validity, and reliability. The students selected for the pilot study were
not included in the main study. The ATSQ results were used to explore the structural validity of the instrument. A
factor analysis principal component with varimax rotation was used to confirm the a priori conceptual structure of
the ATSQ (Table 3).

Hasil (Melayu) 1:

Instrumen kedua ialah sikap ke arah Sains borang soal selidik (ATSQ) yang berdasarkan pada yang berkaitanSastera (Prokop, Tuncer, & Chuda, 2007; Zeidan, 2010). 25-item yang dinyatakan dalam Perjanjian pelajar atauperselisihan yang menggunakan skala jawapan 5-point Likert-taip (5 = sangat setuju,..., 1 = sangat tidak setuju).6.3 pengesahan instrumenDua instrumen telah perintis diuji dengan sekumpulan 25 pertama menengah gred pelajar serupa kepada golongan sasarpenduduk bagi memastikan mereka comprehensibility, kesahan dan kebolehpercayaan. Para pelajar yang dipilih untuk kajian rintis yang telahtidak termasuk dalam kajian utama. Keputusan ATSQ telah digunakan untuk meneroka struktur kesahan instrumen. Afaktor utama komponen dengan putaran varimax telah digunakan untuk mengesahkan a priori analisis struktur konsepATSQ (Jadual 3).

Hasil (Melayu) 2:

Instrumen kedua ialah Sikap Ke arah Sains Questionnaire (ATSQ) yang berasaskan kepada yang berkenaan
sastera (Prokop, Tuncer, & Chuda, 2007; Zeidan, 2010). 25-perkara yang dinyatakan perjanjian pelajar atau
perselisihan menggunakan Likert-jenis, maklum balas skala 5 mata (5 = sangat setuju, ..., 1 = sangat tidak setuju).
6.3 Pengesahan Instrumen
Dua instrumen telah juruterbang diuji dengan sekumpulan 25 pelajar Gred menengah pertama sama dengan sasaran
penduduk untuk memastikan comprehensibility mereka, kesahihan, dan kebolehpercayaan. Pelajar-pelajar yang dipilih untuk kajian rintis telah
tidak termasuk dalam kajian utama. Keputusan ATSQ digunakan untuk meneroka kesahihan struktur instrumen. Satu
komponen utama faktor analisis dengan putaran varimax telah digunakan untuk mengesahkan keutamaan struktur konsep
yang ATSQ (Jadual 3).