The purpose of this study is to hig

The purpose of this study is to highlight the role of individual and training design factors on training transfer. A review of the literature is conducted, and this review highlights a dual role of perceived content validity in the form of increasing self-efficacy and the role of trainees' reaction. The study suggests that transfer design factors improve performance self-efficacy and reaction measures work as a bridge between content validity and transfer motivation. In addition, the role of transfer design in training transfer theory is explained. A combination of variables is proposed, suggesting further investigation to build a strong training transfer theory. The study highlights the dual role of perceived content validity as a factor to develop positive trainee reaction and increase trainee performance self-efficacy. Furthermore, the study proposes that transfer design and perceived content validity increase trainee performance self-efficacy, which leads to maximizing training transfer through transfer motivation. The study also explains that perceived content validity influences transfer motivation through trainee reaction, and proposes a framework coupled with future research directions. The suggested framework provides a theoretical basis for researchers to build a strong training transfer theory. This conceptual paper elaborates the role of perceived content validity, transfer design, reaction, performance self-efficacy and transfer motivation to substantiate training transfer theory. Future researchers should test the proposed framework empirically and highlight other factors that could increase the efficacy and motivation levels of trainees in order to maximize training transfer. Transfer design factors in this paper provide practical implications for training transfer in general and training professionals in particular. Thus, training transfer is maximized through positive trainee reaction, which is an important facet of training. Another factor, i.e. perceived content validity, not only develops positive reaction but also increases the efficacy level of trainees. Therefore, in order to increase the performance self-efficacy and motivation level of trainees, training professionals should focus on the content and transfer design factors to maximize training transfer. This conceptual paper contributes to the existing training transfer literature by suggesting a combination of variables that provides a theoretical basis for building a strong training transfer theory.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menekankan peran faktor desain individu dan pelatihan pada pelatihan transfer. Review di dalam literatur dilakukan, dan peninjauan ini menyoroti peran ganda validitas konten yang dirasakan dalam bentuk meningkatkan kemanjuran diri dan peran trainee reaksi. Studi menunjukkan bahwa faktor-faktor desain transfer meningkatkan kinerja diri-khasiat dan langkah-langkah reaksi bekerja sebagai jembatan antara konten validitas dan transfer motivasi. Selain itu, peran desain transfer dalam pelatihan transfer teori dijelaskan. Kombinasi dari variabel yang diusulkan, menyarankan penyelidikan lebih lanjut untuk membangun sebuah teori transfer kuat pelatihan. Studi ini menyoroti peran ganda validitas konten yang dianggap sebagai faktor untuk mengembangkan reaksi positif pelatihan dan meningkatkan trainee kinerja diri-kemanjuran. Selain itu, studi mengusulkan bahwa transfer desain dan validitas konten yang dianggap peningkatan trainee kinerja diri-efektivitas, yang mengarah ke memaksimalkan pelatihan transfer melalui transfer motivasi. Studi ini juga menjelaskan yang dianggap validitas konten mempengaruhi motivasi transfer melalui trainee reaksi, dan mengusulkan kerangka digabungkan dengan arah masa depan penelitian. Kerangka disarankan menyediakan dasar teoritis untuk para peneliti untuk membangun sebuah teori transfer kuat pelatihan. Makalah ini konseptual menguraikan peran dianggap validitas konten, desain transfer, reaksi, motivasi diri-khasiat dan transfer kinerja untuk mendukung pelatihan transfer teori. Para peneliti mendatang harus menguji kerangka yang diusulkan secara empiris dan menyoroti faktor-faktor lain yang dapat meningkatkan tingkat efektivitas dan motivasi peserta untuk memaksimalkan pelatihan transfer. Transfer desain faktor dalam karya tulis ini menyediakan praktis implikasi untuk pelatihan transfer secara umum dan pelatihan profesional khususnya. Dengan demikian, pelatihan transfer dimaksimalkan melalui reaksi positif pelatihan, yang merupakan aspek penting dari pelatihan. Satu lagi faktor, yaitu dianggap validitas konten, tidak hanya mengembangkan reaksi positif tetapi juga meningkatkan tingkat kemanjuran peserta. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kinerja diri-khasiat dan motivasi tingkat peserta pelatihan, pelatihan profesional harus fokus pada konten dan mentransfer faktor desain untuk memaksimalkan pelatihan transfer. Makalah ini konseptual berkontribusi literatur transfer pelatihan yang ada dengan menyarankan kombinasi variabel yang menyediakan dasar teoritis untuk membangun sebuah teori transfer kuat pelatihan.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyoroti peran faktor desain individu dan pelatihan pada transfer pelatihan. Sebuah tinjauan literatur dilakukan, dan ulasan ini menyoroti peran ganda dari validitas isi dirasakan dalam bentuk peningkatan self-efficacy dan peran reaksi trainee '. Studi ini menunjukkan bahwa faktor desain Transfer meningkatkan kinerja self-efficacy dan langkah-langkah reaksi bekerja sebagai jembatan antara validitas isi dan transfer motivasi. Selain itu, peran desain transfer dalam mentransfer teori pelatihan dijelaskan. Sebuah kombinasi variabel diusulkan, menyarankan penyelidikan lebih lanjut untuk membangun sebuah teori pengalihan pelatihan yang kuat. Penelitian ini menyoroti peran ganda validitas isi dirasakan sebagai faktor untuk mengembangkan reaksi trainee positif dan meningkatkan kinerja trainee self-efficacy. Selanjutnya, penelitian ini mengusulkan bahwa desain mentransfer dan dirasakan konten validitas peningkatan kinerja trainee self-efficacy, yang mengarah ke memaksimalkan perpindahan pelatihan melalui motivasi transfer. Penelitian ini juga menjelaskan bahwa dirasakan konten validitas pengaruh mentransfer motivasi melalui reaksi trainee, dan mengusulkan kerangka kerja ditambah dengan arah penelitian masa depan. Kerangka kerja yang disarankan memberikan dasar teoritis bagi para peneliti untuk membangun sebuah teori pengalihan pelatihan yang kuat. Makalah konseptual ini menguraikan peran yang dirasakan validitas isi, desain mentransfer, reaksi, kinerja self-efficacy dan mentransfer motivasi untuk mendukung teori pengalihan pelatihan. peneliti masa depan harus menguji kerangka yang diusulkan secara empiris dan menyoroti faktor-faktor lain yang dapat meningkatkan efikasi dan motivasi tingkat trainee untuk memaksimalkan perpindahan pelatihan. Transfer faktor desain dalam makalah ini memberikan implikasi praktis untuk transfer pelatihan secara umum dan pelatihan profesional pada khususnya. Dengan demikian, transfer pelatihan dimaksimalkan melalui reaksi trainee positif, yang merupakan aspek penting dari pelatihan. Faktor lain, yaitu dirasakan validitas isi, tidak hanya mengembangkan reaksi positif tetapi juga meningkatkan tingkat keberhasilan peserta pelatihan. Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan kinerja self-efficacy dan tingkat motivasi peserta pelatihan, pelatihan profesional harus fokus pada konten dan mentransfer faktor desain untuk memaksimalkan perpindahan pelatihan. Makalah konseptual ini memberikan kontribusi untuk literatur pengalihan pelatihan yang sudah ada dengan menyarankan kombinasi variabel yang memberikan dasar teoritis untuk membangun sebuah teori pengalihan pelatihan yang kuat.