Figure 3: Sample statements about s

Figure 3: Sample statements about study habits
This kind of questionnaire could be set up to provide suggestions for improving study skills after the student has submitted the assessment. The feedback would be specific to those questions that the student did not answer correctly. An SRL training of this kind would prompt students to analyze their behaviors in relation to the suggestions provided by the questionnaire. Adaptive settings could be utilized to prevent students from proceeding to subsequent modules until they have completed the questionnaire and any other tasks associated with the SRL training.
From prompting to training, the aforementioned examples for supporting SRL are not difficult to
implement. Appropriately used, a LMS or web-based tool can support educators applying SRL strategies in their instruction. Tool selection and the design of the intervention should be based on the learning goals and the literature on SRL.
In closing, the authors wish to encourage educators and designers of e-learning environments to reflect upon the empirical studies and recommendations provided in this paper and find ways to use SRL interventions in their courses. A key point that this paper has tried to reinforce is that students’ academic performance in e-learning environments is significantly higher when the design of the course supports SRL. To that end, instructional design models and quality standards for e-learning environments could consider SRL interventions as a key indicator for improving student learning outcomes.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Gambar 3: Contoh laporan tentang kebiasaan studiKuesioner semacam ini bisa diatur untuk memberikan saran untuk meningkatkan kemampuan belajar setelah mahasiswa telah menyerahkan penilaian. Umpan balik akan spesifik untuk pertanyaan-pertanyaan yang siswa tidak menjawab dengan benar. SRL pelatihan semacam ini akan meminta siswa untuk menganalisis perilaku mereka dalam kaitannya dengan saran yang diberikan oleh kuesioner. Pengaturan adaptif bisa dimanfaatkan untuk mencegah siswa melanjutkan ke modul berikutnya sampai mereka telah menyelesaikan kuesioner dan setiap tugas-tugas lain yang terkait dengan pelatihan SRL.Dari memerintahkannya juga untuk pelatihan, contoh-contoh tersebut untuk mendukung SRL tidak sulit untukmenerapkan. Tepat digunakan, LMS atau alat berbasis web yang dapat mendukung pendidik menerapkan strategi SRL dalam instruksi mereka. Alat seleksi dan desain dari intervensi harus didasarkan pada tujuan belajar dan literatur SRL.Sebagai penutup, penulis ingin mendorong pendidik dan desainer lingkungan e-learning untuk merenungkan studi empiris dan rekomendasi yang diberikan dalam tulisan ini dan mencari cara untuk menggunakan SRL intervensi dalam studinya. Titik kunci yang karya ini telah mencoba untuk memperkuat adalah bahwa siswa prestasi akademik di e-learning lingkungan secara signifikan lebih tinggi ketika desain kursus mendukung SRL. Untuk itu, model desain pembelajaran dan standar kualitas untuk lingkungan e-learning bisa mempertimbangkan SRL intervensi sebagai indikator kunci untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Gambar 3: Contoh laporan tentang kebiasaan belajar
semacam ini kuesioner dapat dibentuk untuk memberikan saran untuk meningkatkan kemampuan belajar setelah siswa telah mengajukan penilaian. Umpan balik akan spesifik untuk pertanyaan-pertanyaan bahwa siswa tidak menjawab dengan benar. Pelatihan SRL semacam ini akan mendorong siswa untuk menganalisis perilaku mereka dalam kaitannya dengan saran yang diberikan oleh kuesioner. Pengaturan adaptif dapat dimanfaatkan untuk mencegah siswa dari melanjutkan ke modul berikutnya sampai mereka telah menyelesaikan kuesioner dan tugas lain yang terkait dengan pelatihan SRL.
Dari mendorong untuk pelatihan, contoh tersebut untuk mendukung SRL tidak sulit untuk
diterapkan. Tepat digunakan, sebuah LMS atau alat berbasis web dapat mendukung pendidik menerapkan strategi SRL dalam instruksi mereka. Alat seleksi dan desain intervensi harus didasarkan pada tujuan pembelajaran dan literatur tentang SRL.
Sebagai penutup, penulis ingin mendorong pendidik dan desainer dari lingkungan e-learning untuk merenungkan studi empiris dan rekomendasi yang diberikan dalam makalah ini dan menemukan cara untuk menggunakan intervensi SRL di program mereka. Sebuah titik kunci bahwa tulisan ini telah mencoba untuk memperkuat bahwa prestasi akademik siswa dalam lingkungan e-learning secara signifikan lebih tinggi ketika desain tentu saja mendukung SRL. Untuk itu, model desain pembelajaran dan standar kualitas untuk lingkungan e-learning dapat mempertimbangkan intervensi SRL sebagai indikator kunci untuk meningkatkan hasil belajar siswa.