lthough Non-Formal and In-Formal Ed

lthough Non-Formal and In-Formal Education antedate Formal Education but after the Sixteen Century education was seen as schooling alone. But the educators like Ivan Illich and Paulo Freire started to raise their voices against the schools in Latin America because
they thought that the formal schools only serve the purpose of rulers and rich people subjugating the ruled and the common people in general. School education emphasized on rote learning of book. The schools did not care whether the education they teach was relevant to people’s life or not. So they strongly advocated for innovation in Education to make education practical and empowering to people. This was actually the beginning of Non- Formal Education. So it could be said that Non- Formal Education was born as an innovation to education system. John Dewey, the pioneering American educator was also an innovator. He promoted pragmatism in education in North America. He inspired to set up land grant colleges to teach the farmers how to carryout improved farming. Later Ruby Kidds promoted adult education to improve work situation of working adults and Malcolm Knowles developed adult teaching and learning method called ‘Andragogy’. In Europe Non-Formal Education had been adult education to train workers for factories. Japan promoted social education and miscellaneous schools to provide family education and education in the workplace. They are all examples that all the so called developed countries also carried out innovation in education introducing non-formal education when they have to make education practical and useful to the working people. But they continued to expand formal education to provide education for all.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

lthough Non-Formal dan pendidikan Formal di antedate pendidikan Formal namun selepas abad keenam belas pendidikan dianggap sebagai sekolah sendiri. Tapi para pendidik seperti Ivan Illich dan Paulo Freire mulai untuk meningkatkan suara mereka terhadap sekolah di Amerika Latin karena
mereka berpikir bahwa sekolah formal hanya melayani tujuan penguasa dan kaya orang menundukkan memerintah dan masyarakat umum pada umumnya. Pendidikan sekolah menekankan pada belajar melalui penghafalan buku. Sekolah tidak peduli apakah pendidikan mereka mengajar adalah relevan dengan kehidupan masyarakat atau tidak. Jadi mereka sangat menganjurkan untuk inovasi dalam pendidikan untuk membuat pendidikan praktis dan memberdayakan orang-orang. Ini adalah sebenarnya permulaan pendidikan Non - Formal. Jadi dapat dikatakan bahwa pendidikan Non - Formal lahir sebagai inovasi untuk sistem pendidikan. John Dewey, Amerika perintis pendidik juga adalah inovator. Ia dipromosikan pragmatisme dalam pendidikan di Amerika Utara. Ia terinspirasi untuk mendirikan perguruan tinggi tanah hibah untuk mengajarkan petani bagaimana carryout meningkatkan pertanian. Kemudian Kidds Ruby dipromosikan pendidikan orang dewasa untuk memperbaiki situasi kerja orang dewasa bekerja dan Malcolm Knowles dikembangkan dewasa mengajar dan belajar metode disebut 'Andragogi'. Dalam pendidikan Non-Formal Eropa telah pendidikan orang dewasa untuk melatih pekerja untuk pabrik-pabrik. Jepang dipromosikan sosial pendidikan dan sekolah-sekolah lain untuk memberikan pendidikan keluarga dan pendidikan di tempat kerja. Mereka adalah contoh bahwa semua yang disebut negara-negara maju juga dilakukan inovasi dalam pendidikan memperkenalkan pendidikan non formal ketika mereka harus membuat pendidikan praktis dan berguna untuk orang-orang bekerja. Tetapi mereka terus memperluas pendidikan formal untuk menyediakan pendidikan bagi semua.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

lthough Non-Formal dan In-Formal Education mendahului Pendidikan Formal tapi setelah pendidikan Sixteen Century dipandang sebagai sekolah sendirian. Tapi pendidik seperti Ivan Illich dan Paulo Freire mulai untuk meningkatkan suara mereka terhadap sekolah di Amerika Latin karena
mereka berpikir bahwa sekolah formal hanya melayani tujuan penguasa dan orang-orang kaya menundukkan memerintah dan masyarakat umum pada umumnya. Pendidikan sekolah menekankan pada hafalan buku. Sekolah-sekolah tidak peduli apakah pendidikan yang mereka ajarkan relevan dengan kehidupan masyarakat atau tidak. Jadi mereka sangat menganjurkan untuk inovasi dalam pendidikan untuk menjadikan pendidikan praktis dan pemberdayaan kepada orang-orang. Ini sebenarnya awal Pendidikan Non-Formal. Jadi bisa dikatakan bahwa Pendidikan Non Formal lahir sebagai inovasi untuk sistem pendidikan. John Dewey, pendidik Amerika perintis juga inovator. Dia dipromosikan pragmatisme dalam pendidikan di Amerika Utara. Dia terinspirasi untuk mendirikan perguruan tinggi hibah tanah untuk mengajarkan petani bagaimana carryout peningkatan pertanian. Kemudian Ruby Kidds dipromosikan pendidikan orang dewasa untuk memperbaiki situasi kerja orang dewasa yang bekerja dan Malcolm Knowles mengembangkan pengajaran dan metode pembelajaran orang dewasa yang disebut 'andragogi'. Di Eropa Pendidikan Non Formal telah pendidikan orang dewasa untuk melatih pekerja untuk pabrik-pabrik. Jepang dipromosikan pendidikan sosial dan sekolah-sekolah lain-lain untuk memberikan pendidikan keluarga dan pendidikan di tempat kerja. Mereka semua adalah contoh bahwa semua yang disebut negara-negara maju juga melakukan inovasi dalam pendidikan memperkenalkan pendidikan non-formal ketika mereka harus membuat pendidikan praktis dan berguna untuk orang yang bekerja. Tapi mereka terus memperluas pendidikan formal untuk memberikan pendidikan untuk semua.