Teacher assessmentThe other assessm

Teacher assessment

The other assessment system which is currently being developed for the National Curriculum is Teacher Assessment. To help these assessments, materials have been sent to all schools; these include collections of pupils’ work in different key stages. The evidence for reading which is shown in the pupils’ work is particularly interesting, because it indicates the great variety of students’ work. These exemplification materials show different pupils at work at different key stages:

Navi is seven years old. Navi’s collection contains her teacher’s records of reading conferences when Navi read aloud and talked about her reading, as well as her attempts to engage with a computer game, a retelling of a story she has heard, and a voluntary piece of writing about a book. This collection is related to the level descriptions and a judgement made about which level best describes Navi’s achievement.

A similar approach is taken with Bethan, an eleven year old, whose work includes a record of the range of her reading and a review of one story from that range, a letter in role as a character in a novel and a diary by the same character.

Adam’s work, from Key Stage 3, includes a different range. Not only is there work based explicitly on his reading, such as works by Shakespeare and Dickens; there is also literary comment on his own poetry and a story which owes much to his liking for science fiction. The other work included in Adam’s collection, a letter and a retelling of a traditional story, shows his familiarity with different genres, which could also be taken as evidence of his reading.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Penilaian guruSistem penilaian lain yang saat ini sedang dikembangkan untuk Kurikulum Nasional adalah guru penilaian. Untuk membantu penilaian ini, bahan telah dikirim ke semua sekolah; ini termasuk koleksi karya murid-murid dalam berbagai tahap utama. Bukti untuk membaca yang ditampilkan dalam murid-murid kerja sangat menarik, karena menunjukkan berbagai macam karya siswa. Bahan-bahan exemplification ini menunjukkan murid-murid yang berbeda di tempat kerja pada tahap kunci yang berbeda:Navi adalah tujuh tahun. Koleksi dariawan berisi catatan guru-nya membaca konferensi ketika Navi membaca dengan keras dan berbicara tentang dia membaca, serta upaya nya untuk terlibat dengan permainan komputer, sebuah menceritakan kembali dari sebuah cerita yang dia telah mendengar dan sepotong sukarela menulis tentang buku. Koleksi ini berkaitan dengan deskripsi tingkat dan penghakiman dibuat tentang tingkat terbaik menggambarkan dariawan prestasi.Pendekatan yang sama diambil dengan Dominicus Sutrisno, berusia sebelas tahun, yang karyanya termasuk catatan dari kisaran dia membaca dan review dari satu cerita dari rentang tersebut, Surat dalam peran sebagai karakter dalam novel dan buku harian oleh karakter yang sama.Pekerjaan Adam, dari kunci tahap 3, termasuk berbagai. Tidak hanya terdapat bekerja secara eksplisit berdasarkan pembacaan nya, seperti karya Shakespeare dan Dickens; Ada juga sastra mengomentari sendiri puisi dan cerita yang berutang banyak kepada disukainya bagi fiksi. Pekerjaan lain yang termasuk dalam koleksi Adam, Surat dan menceritakan kembali cerita tradisional, menunjukkan nya keakraban dengan genre yang berbeda, yang juga dapat diambil sebagai bukti dari membaca.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Penilaian guru

Sistem penilaian lainnya yang saat ini sedang dikembangkan untuk Kurikulum Nasional Assessment guru. Untuk membantu penilaian ini, bahan telah dikirim ke semua sekolah; ini termasuk koleksi karya murid dalam tahap kunci yang berbeda. Bukti untuk membaca yang ditampilkan dalam murid 'pekerjaan sangat menarik, karena menunjukkan berbagai macam karya siswa. Bahan contoh ini menunjukkan murid yang berbeda di tempat kerja pada tahapan kunci yang berbeda:

Navi berusia tujuh tahun. Koleksi Navi berisi catatan gurunya untuk membaca konferensi ketika navi membacakan dan berbicara tentang membaca, serta usahanya untuk terlibat dengan permainan komputer, menceritakan kembali cerita dia telah mendengar, dan sepotong sukarela menulis tentang sebuah buku. Koleksi ini berkaitan dengan deskripsi tingkat dan penilaian dibuat tentang tingkat yang paling menggambarkan prestasi Navi.

Pendekatan serupa diambil dengan Bethan, seorang berusia sebelas tahun, yang karyanya termasuk catatan dari berbagai bacaan dan review dari salah satu cerita dari jarak itu, surat dalam peran sebagai karakter dalam novel dan buku harian dengan karakter yang sama.

bekerja Adam, dari Key Stage 3, mencakup berbagai berbeda. Tidak hanya ada pekerjaan berdasarkan eksplisit pada bacaannya, seperti karya-karya Shakespeare dan Dickens; ada juga komentar sastra puisi sendiri dan cerita yang berutang banyak kepada keinginan untuk fiksi ilmiah. Pekerjaan lain yang termasuk dalam koleksi Adam, surat dan menceritakan kembali kisah tradisional, menunjukkan keakraban dengan genre yang berbeda, yang juga dapat diambil sebagai bukti bacaannya.