A. ConclusionIn connection with the

A. Conclusion
In connection with the problem statements and the discussion, the researcher concluded that there was any significant difference in students writing performance between group of students who were taught with sketch and group of students who were taught without sketch at the second grade of SMP Negeri 3 Baubau. Based on the result of pretest and posttest, the mean and standard deviation score of the group of students who were taught with sketch (experimental group) was more highly than the mean and standar deviation score of the pretest of the group of students who were taught with non-sketch (control group). The hypothesis indicated that there was a significant effect to the application of sketch on students’ writing performance at the second grade of SMP Negeri 3 Baubau. This result of hypothesis testing indicated that the null hypothesis tested was rejected.
B. Suggestion
Based on the conclusion above, the researcher formulates the following suggestions:
1. The researcher hopes that the second grade of SMP Negeri 3 Baubau keep study English by applying sketch to improve their writing skill in the process of teaching and learning.
2. The researcher also hopes that not only the second, but also the first grade students need to study English by applying sketch as a means of improving either their achievement or competence concerning with their writing skill.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

A. kesimpulanSehubungan dengan pernyataan masalah dan diskusi, peneliti menyimpulkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam kinerja antara sekelompok siswa yang diajar dengan sketsa dan sekelompok siswa yang diajar tanpa sketsa di kelas dua SMP Negeri 3 Baubau siswa. Berdasarkan hasil dari pretest dan posttest, mean dan deviasi standar Skor kelompok siswa yang diajar dengan sketsa (eksperimental group) adalah lebih tinggi daripada mean dan deviasi standar nilai pretest sekelompok siswa yang diajar dengan bebas-sketsa (kelompok kontrol). Hipotesis menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan untuk penerapan sketsa pada kemampuan menulis siswa di kelas dua SMP Negeri 3 Baubau. Ini hasil dari pengujian hipotesis menunjukkan bahwa null hipotesis diuji ditolak.B. saranBerdasarkan kesimpulan di atas, peneliti merumuskan saran berikut:1. peneliti berharap bahwa kelas dua SMP Negeri 3 Baubau tetap studi bahasa Inggris dengan menerapkan sketsa untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka dalam proses belajar mengajar.2. para peneliti juga berharap bahwa tidak hanya kedua, tapi juga siswa kelas pertama perlu belajar bahasa Inggris dengan menerapkan sketsa sebagai sarana peningkatan mereka prestasi atau kompetensi mengenai keterampilan menulis mereka.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

A. Kesimpulan
Sehubungan dengan pernyataan masalah dan diskusi, peneliti menyimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan pada siswa menulis kinerja antara kelompok siswa yang diajarkan dengan sketsa dan kelompok siswa yang diajarkan tanpa sketsa di kelas dua SMP Negeri 3 Baubau. Berdasarkan hasil pretest dan posttest, mean dan standar deviasi skor kelompok siswa yang diajarkan dengan sketsa (kelompok eksperimen) lebih tinggi daripada rata-rata dan standar nilai deviasi dari pretest kelompok siswa yang diajarkan dengan non-sketsa (kelompok kontrol). Hipotesis menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penerapan sketsa pada kinerja menulis siswa di kelas II SMP Negeri 3 Baubau. Ini hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis nol diuji ditolak.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti merumuskan saran-saran berikut:
1. Peneliti berharap bahwa kelas II SMP Negeri 3 Baubau terus belajar bahasa Inggris dengan menerapkan sketsa untuk meningkatkan kemampuan menulis mereka dalam proses belajar mengajar.
2. Peneliti juga berharap tidak hanya kedua, tetapi juga siswa kelas pertama yang perlu untuk belajar bahasa Inggris dengan menerapkan sketsa sebagai sarana meningkatkan prestasi mereka baik atau kompetensi menyangkut kemampuan menulis mereka.