Teachers reading such a catalogue o

Teachers reading such a catalogue of indictment may justly feel anger and frustration at seeing their goodwill and local success discounted. That response is thoroughly understand­ able, for at the interpersonal level, in classroom interaction, good relationships and personal achievement are very evident. Practice is testimony
to good intention and deep concern. How then does critical theory substantiate its apparently negative analysis?
Historical studies show that special education has not grown simply from benign, unselfish, philanthropic dispositions and actions. Rather it has been characterised by a concern to control potentially troublesome groups, by efforts to ensure that the handicapped do not become an economic burden to the state, and occasionally by regrettable views on eu.genics that some 'reformers' have held. 2 Further, it is evident"$at certain groups have vested interests in the expansion of 'special needs' num­
bers. There is

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Guru membaca katalog seperti dakwaan mungkin adil merasa marah dan frustrasi saat melihat niat baik mereka dan keberhasilan lokal diskon. Tanggapan yang benar-benar memahami mampu, untuk di tingkat interpersonal, dalam interaksi kelas, hubungan yang baik dan prestasi pribadi yang sangat jelas. Praktek adalah kesaksian
niat baik dan keprihatinan mendalam. Lalu bagaimana teori kritis mendukung analisis ternyata negatif?
Historical studi menunjukkan bahwa pendidikan khusus belum tumbuh hanya dari jinak, tidak egois, disposisi filantropis dan tindakan. Melainkan telah ditandai dengan perhatian untuk mengendalikan kelompok yang berpotensi merepotkan, dengan upaya untuk memastikan bahwa cacat tidak menjadi beban ekonomi kepada negara, dan kadang-kadang oleh pandangan disesalkan pada eu.genics bahwa beberapa 'reformis' telah diadakan. 2 Selanjutnya, jelas "$ di kelompok-kelompok tertentu memiliki kepentingan pribadi dalam perluasan num 'kebutuhan khusus'
bers. Ada