The categorical selfAge and gender

The categorical self
Age and gender are both parts of the central core of
the self-image. They represent two of the categories
regarding the self that are also used to perceive and
interpret the behaviour of others.
Age is probably the first social category to be acquired
by the child (and is so even before a concept of number
develops). Lewis and Brooks-Gunn (1979) found
that 6- to 12-month-olds can distinguish between
photographs, slides and papier-mâché heads of adults
and babies. By 12 months, they prefer interacting with
unfamiliar babies to unfamiliar adults. Also, as soon as
they’ve acquired labels like ‘mummy’ and ‘daddy’ and
‘baby’, they almost never make age-related mistakes.
Before age seven, children tend to define the self
in physical terms – hair colour, height, favourite
activities and possessions. Inner, psychological
experiences and characteristics aren’t described as
being distinct from overt behaviour and external,
physical characteristics. During middle childhood
through to adolescence, self-descriptions now
include many more references to internal,
psychological characteristics, such as competencies,
knowledge, emotions, values and personality traits
(Damon and Hart, 1988). However, Damon and Hart
also report important cultural differences in how the
self-concept develops (see Critical Discussion 33.1).
School highlights others’ expectations about how
the self should develop and provides a social context in
which new goals are set and comparisons with others (peers) are prompted. This makes evaluation of the self
all the more important (Durkin, 1995). This comparison
becomes more important still during adolescence (see
Chapter 37).

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Kategoris diriUsia dan jenis kelamin adalah bagian kedua dari inti pusatcitra diri. Mereka mewakili dua kategorimengenai diri yang juga digunakan untuk memahami danmenafsirkan perilaku orang lain.Umur mungkin adalah kategori sosial pertama untuk dapat diperoleholeh anak (dan bahkan sebelum konsep nomormengembangkan). Lewis dan Brooks-Gunn (1979) ditemukanyang 6-12 bulan-usia sampai dapat membedakan antarafoto-foto, slide dan papier-mâché kepala orang dewasadan bayi. 12 bulan, mereka memilih berinteraksi denganAsing bayi untuk orang dewasa asing. Juga, segeramereka peroleh label seperti 'ibu' dan 'ayah' dan'bayi', mereka hampir tidak pernah membuat kesalahan-kesalahan yang berkaitan dengan usia.Sebelum usia tujuh, anak-anak cenderung untuk mendefinisikan diridalam istilah fisik-warna rambut, tinggi, favoritkegiatan dan harta benda. Batin, psikologispengalaman dan karakteristik tidak digambarkan sebagaiyang berbeda dari perilaku terang-terangan dan eksternal,Karakteristik fisik. Selama masa kanak-kanak tengahmelalui hingga remaja, Self-deskripsi sekarangtermasuk beberapa referensi lagi internal,Karakteristik psikologis, seperti kompetensi,pengetahuan, emosi, nilai-nilai dan kepribadian(Damon dan Hart, 1988). Namun, Damon dan Hartjuga melaporkan perbedaan budaya yang penting dalam bagaimanakonsep-diri mengembangkan (Lihat diskusi kritis 33. 1).Sekolah menyoroti harapan orang lain tentang bagaimanadiri harus mengembangkan dan menyediakan konteks sosial ditujuan baru yang akan set dan perbandingan dengan orang lain (peer) yang diminta. Hal ini membuat evaluasi dirilebih penting (Durkin, 1995). Perbandingan inimenjadi lebih penting selama masa remaja (LihatBab 37).

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Diri kategoris
Usia dan jenis kelamin keduanya bagian dari inti pusat dari
citra diri. Mereka mewakili dua kategori
mengenai diri yang juga digunakan untuk memahami dan
menafsirkan perilaku orang lain.
Usia mungkin adalah kategori sosial pertama yang akan diperoleh
oleh anak (dan bahkan sebelum konsep bilangan
berkembang). Lewis dan Brooks-Gunn (1979) menemukan
bahwa 6 sampai 12 bulan-olds dapat membedakan antara
foto-foto, slide dan bubur kertas kepala orang dewasa
dan bayi. Dengan 12 bulan, mereka lebih suka berinteraksi dengan
bayi asing bagi orang dewasa asing. Juga, segera setelah
mereka telah mengakuisisi label seperti 'mummy' dan 'daddy' dan
'bayi', mereka hampir tidak pernah membuat kesalahan dengan usia terkait.
Sebelum usia tujuh tahun, anak-anak cenderung mendefinisikan diri
dalam hal fisik - warna rambut, tinggi , favorit
kegiatan dan harta benda. Batin, psikologis
pengalaman dan karakteristik yang tidak digambarkan sebagai
yang berbeda dari perilaku terbuka dan, eksternal
karakteristik fisik. Selama masa kanak-kanak tengah
melalui masa remaja, self-deskripsi sekarang
mencakup banyak referensi untuk internal
karakteristik psikologis, seperti kompetensi,
pengetahuan, emosi, nilai-nilai dan kepribadian
(Damon dan Hart, 1988). Namun, Damon dan Hart
juga melaporkan perbedaan budaya penting dalam bagaimana
konsep diri berkembang (lihat Diskusi Kritis 33,1).
Sekolah menyoroti harapan orang lain tentang bagaimana
diri harus mengembangkan dan menyediakan konteks sosial di
mana tujuan baru ditetapkan dan perbandingan dengan orang lain (rekan-rekan) diminta. Hal ini membuat evaluasi diri
semua lebih penting (Durkin, 1995). Perbandingan ini
menjadi lebih penting masih pada masa remaja (lihat
Bab 37).