in some cases, children's ability t

in some cases, children's ability to take turns and respond in conversationally appropriate ways actually outstrips their understanding of what is being said. for example, children who cannot correctly identify any colors but who know several color words will reliably answer the question "with a color term, although the particular color term may have only a chance probability of being correct (shatz, 1983). a similar case is the preschool child who knows to answer the questions "what time is it?" whit a number, but who reveals her ignorance with answers such as " four-eighty" (personal data). in other cases, however, children as young as 2 years old also produce appropriately different messages to different kinds of questions. for example, when adults fail to understand a child's utterances, the adult may indicate that failure with a general query such as " what?" or with a more specific query about just part of what the child has said, such as " you want what?" aselmi, tomasello , and acunzo (1986) found that preschoolers were more likely to repeat their entire utterance in response to a general query and to repeat their entire utterance part in response to a specific query.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

dalam beberapa kasus, kemampuan anak untuk bergiliran dan merespon dengan cara yang santai tepat benar-benar melampaui pemahaman mereka tentang apa yang dikatakan. Misalnya, anak yang tidak benar mengidentifikasi warna apapun tapi siapa tahu beberapa warna kata terpercaya akan menjawab pertanyaan "dengan istilah warna, meskipun istilah warna tertentu mungkin memiliki hanya kesempatan probabilitas yang benar (shatz, 1983). kasus serupa adalah anak prasekolah yang tahu untuk menjawab pertanyaan "apa waktu itu?" sedikit pun sejumlah, tetapi yang mengungkapkan ketidaktahuan nya dengan jawaban seperti "empat-delapan" (data pribadi). dalam kasus lain, namun, anak-anak berusia 2 tahun juga menghasilkan pesan yang tepat berbeda untuk berbagai jenis pertanyaan. sebagai contoh, ketika orang dewasa gagal untuk memahami ucapan-ucapan seorang anak, orang dewasa mungkin menunjukkan bahwa kegagalan dengan pertanyaan umum seperti "apa?" atau dengan lebih spesifik pertanyaan tentang hanya bagian apa anak mengatakan, seperti "Anda ingin apa?" aselmi, tomasello, dan acunzo (1986) menemukan bahwa anak-anak prasekolah yang lebih mungkin untuk mengulangi ucapan mereka seluruh dalam menanggapi pertanyaan Umum dan mengulangi bagian seluruh ucapan mereka dalam menanggapi pertanyaan spesifik.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

dalam beberapa kasus, kemampuan anak untuk bergiliran dan menanggapi dengan cara yang sesuai basi sebenarnya melampaui pemahaman mereka tentang apa yang dikatakan. misalnya, anak-anak yang tidak bisa benar mengidentifikasi setiap warna tapi siapa yang tahu beberapa kata warna andal akan menjawab pertanyaan "dengan istilah warna, meskipun istilah warna tertentu mungkin hanya memiliki probabilitas kesempatan menjadi benar (Shatz, 1983). kasus serupa adalah anak prasekolah yang tahu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan "apa waktu itu?" sedikit pun angka, tapi yang mengungkapkan ketidaktahuannya dengan jawaban seperti "4-80" (data pribadi). dalam kasus lain, bagaimanapun, anak-anak berumur 2 tahun juga menghasilkan pesan tepat berbeda untuk berbagai jenis pertanyaan. Misalnya, ketika orang dewasa gagal untuk memahami ucapan anak, dewasa mungkin menunjukkan bahwa kegagalan dengan permintaan umum seperti "apa?" atau dengan permintaan yang lebih spesifik tentang hanya bagian dari apa yang anak mengatakan, seperti "Anda ingin apa?" aselmi, Tomasello, dan Acunzo (1986) menemukan bahwa anak-anak prasekolah lebih mungkin untuk mengulang seluruh ucapan mereka dalam menanggapi permintaan umum dan mengulang seluruh bagian ucapan mereka di Menanggapi permintaan tertentu.