Faculty of Humanities and Social Sc

Faculty of Humanities and Social Sciences, Rijeka Academic procrastination is one of the common problems among university students. Besides negative effects on academic achievement, it might influence other aspects of student functioning. It is still not clear what factors contribute to academic procrastination. This research aims to investigate the relationship of academic procrastination with several aspects of student adjustment and their academic success, as well as the contribution of test anxiety, attribution of academic success and goal orientation to procrastination, after controlling for personality traits. A representative sample of 240 students at the University of Rijeka (162 females and 78 males) have filled out a set of questionnaires during their first and the fourth semesters. The Big Five Inventory was applied in the first year and Procrastination Inventory, Test Anxiety Inventory, Goal Orientation (CSRL) and Beck Depression Inventory were applied in the second year. The correlation between academic procrastination and all aspects of student adjustment was confirmed. After controlling for personality traits, test anxiety and goal orientation toward avoiding effort are significant positive predictors of procrastination, while attribution of academic success to putting in effort is a significant negative predictor of procrastination. Among personality traits, consciousness is the only significant, and negative, predictor of procrastination. The results are helpful for designing future research and for planning intervention programs with college students.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Fakultas humaniora dan ilmu sosial, Rijeka akademik penundaan adalah salah satu masalah umum di antara mahasiswa. Selain efek negatif pada prestasi akademik, itu dapat mempengaruhi aspek lain dari mahasiswa yang berfungsi. Hal ini masih tidak jelas faktor yang berkontribusi terhadap penundaan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan akademik penundaan dengan beberapa aspek dari mahasiswa penyesuaian dan keberhasilan akademis mereka, serta kontribusi dari tes kecemasan, atribusi keberhasilan dan tujuan akademik orientasi penundaan, setelah mengontrol untuk Ciri-ciri kepribadian. Sampel yang representatif 240 siswa Universitas Rijeka (162 perempuan dan laki-laki 78) telah diisi seperangkat kuesioner selama pertama mereka dan semester keempat. Persediaan lima besar diterapkan di tahun pertama dan penundaan persediaan, tes kecemasan persediaan, tujuan orientasi (CSRL) dan Beck depresi persediaan yang diterapkan dalam tahun kedua. Korelasi antara akademik penundaan dan semua aspek dari mahasiswa penyesuaian dikukuhkan. Setelah mengontrol untuk Ciri-ciri kepribadian, tes kecemasan dan tujuan orientasi menghindari usaha yang signifikan positif prediksi penundaan, sementara atribusi dari keberhasilan akademis untuk meletakkan dalam upaya prediktor negatif signifikan penundaan. Di antara sifat-sifat kepribadian, kesadaran adalah prediktor hanya signifikan, dan negatif, penundaan. Hasil berguna untuk merancang masa depan penelitian dan perencanaan program intervensi dengan mahasiswa.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Fakultas Humaniora dan Ilmu Sosial, Rijeka penundaan Akademik adalah salah satu masalah umum di antara mahasiswa. Selain efek negatif pada prestasi akademik, mungkin mempengaruhi aspek lain dari fungsi mahasiswa. Hal ini masih belum jelas faktor apa yang berkontribusi prokrastinasi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan prokrastinasi akademik dengan beberapa aspek penyesuaian siswa dan keberhasilan akademis mereka, serta kontribusi dari kecemasan tes, atribusi keberhasilan akademik dan tujuan orientasi untuk penundaan, setelah mengendalikan sifat-sifat kepribadian. Sebuah sampel yang representatif dari 240 mahasiswa di University of Rijeka (162 perempuan dan 78 laki-laki) telah mengisi satu set kuesioner selama semester pertama dan keempat mereka. The Big Five Persediaan diterapkan pada tahun pertama dan Penundaan Inventarisasi, Test Anxiety Inventory, Goal Orientation (CSRL) dan Beck Depression Inventory yang diterapkan pada tahun kedua. Korelasi antara prokrastinasi akademik dan semua aspek penyesuaian siswa dikonfirmasi. Setelah mengontrol sifat-sifat kepribadian, tes kecemasan dan orientasi tujuan ke arah menghindari upaya adalah prediktor positif yang signifikan dari penundaan, sementara atribusi keberhasilan akademis untuk menempatkan dalam upaya adalah prediktor negatif yang signifikan dari penundaan. Di antara ciri-ciri kepribadian, kesadaran adalah satu-satunya yang signifikan, dan negatif, prediktor penundaan. Hasilnya membantu untuk merancang penelitian masa depan dan untuk merencanakan program intervensi dengan mahasiswa.