This study aims at investigating th

This study aims at investigating the effects of creative drama education on auditory reasoning and processing skills of 6-year-old children attending nursery class. Pretest-posttest control group experimental design was used in the study. The research sample consists of a total of 30 children, of whom 15 are in the experimental group and 15 are in the control group. After the administration of the pretest, the children in the experimental group were given Creative Drama education for 12 weeks in sessions of 45 minutes twice a week. "Auditory Reasoning and Processing Skills Test", which was developed by Gardner (1993) and adapted by Erbay and Ömeroglu (2009) to Turkish children aged 6, was used as the data collection tool. The data that were obtained were analysed using SPSS 15.00. Research findings indicated that creative drama education improved children's auditory reasoning and processing skills and that this improvement was permanent. Although improvement was also observed in the skills of the control group children, it was concluded that this improvement was statistically insignificant

Hasil (Melayu) 1:

Kajian ini bertujuan untuk menyiasat kesan pendidikan kreatif drama takulan Auditori dan pemprosesan kemahiran berusia 6 tahun kanak-kanak menghadiri kelas tadika. Percubaan-posttest kawalan Kumpulan rekabentuk eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian terdiri daripada seramai 30 orang anak, kesemuanya 15 berada dalam kumpulan eksperimen dan 15 berada dalam Kumpulan kawalan. Selepas pentadbiran percubaan tersebut, kanak-kanak dalam kumpulan eksperimen diberi pendidikan Drama kreatif untuk 12 minggu dalam sesi 45 minit dua kali seminggu. "Pertimbangan Auditori dan ujian kemahiran pemprosesan", yang telah dibangunkan oleh Gardner (1993) dan disesuaikan oleh Erbay dan Ömeroglu (2009) Turki kanak-kanak berumur 6 tahun, telah digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data yang diperolehi telah dianalisis dengan menggunakan SPSS 15,00. Penemuan kajian menunjukkan bahawa drama kreatif pendidikan meningkat Auditori pemikiran kanak-kanak dan pemprosesan kemahiran dan peningkatan ini adalah kekal. Walaupun peningkatan adalah juga diperhatikan dalam kemahiran kanak-kanak Kumpulan kawalan, ia telah membuat kesimpulan bahawa peningkatan ini adalah tidak signifikan secara statistik

Hasil (Melayu) 2:

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesan pendidikan drama kreatif pada pendengaran hujah dan pemprosesan kemahiran kanak-kanak berusia 6 tahun menghadiri kelas nurseri. kumpulan kawalan ujian pra-pasca reka bentuk eksperimen telah digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian terdiri daripada seramai 30 kanak-kanak, yang mana 15 adalah dalam kumpulan eksperimen dan 15 adalah dalam kumpulan kawalan. Selepas pentadbiran ujian pra, kanak-kanak dalam kumpulan eksperimen diberi pendidikan Drama Creative selama 12 minggu dalam sesi 45 minit dua kali seminggu. "Pertimbangan Auditori dan Pemprosesan Ujian Kemahiran", yang telah dibangunkan oleh Gardner (1993) dan disesuaikan oleh Erbay dan Ömeroglu (2009) kepada kanak-kanak berumur 6 Turki, telah digunakan sebagai alat pengumpulan data. Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan SPSS 15.00. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pendidikan drama kreatif meningkat auditori penaakulan dan pemprosesan kemahiran kanak-kanak dan bahawa peningkatan ini adalah kekal. Walaupun peningkatan juga dapat dilihat dalam kemahiran kanak-kanak kumpulan kawalan, ia telah membuat kesimpulan bahawa peningkatan ini secara statistik tidak signifikan