Weary children Children are being p

Weary children
Children are being pushed by their parents further and harder to acquire skills and knowledge at early ages (Rosenfeld and Wise,2000). Parents may fear and communicate a real senseof anxiety that if their children do not learn English at an early age, they will not be able to develop adequate English-language skills. There are advantages of learning a language earlier from the standpoint of pronounciation (Flege,1999).
If children are showing signs of weariness- such as falling asleep in class, being overly cranky, of excessively yawning-they may simply be tired and need more rest. If children cannot wake up on their own, they generally are not getting enough sleep. As a teacher you may need to sit down with parents and discuss ways to make sure that children get enough rest. If parents are providing private lesson for their children, they need to be advised that children do not have to learn English when they are very young. Children’s overall health is more important than learning English.

Working with families who have extra connections to the English language
A child may have a mother who is native English speaker and a father whose native language is French. “Mixed language marriages are on the increase as international borders open and communications between countries become easier” (Baker, 2000, pg. xvii).
Consider a Russian boy living in moscow whose parents speak Russian as their children learn (Esch and Riley, 2003 ). This is a very private and personal decision and as a teacher, you should support parents regardless of their decision.it is something that parents need to think about within the context of their personal family situation, work situaton, and their future plans.
If children have skills which are above their peers because of outside linguistics exposure, they should be challenged in the classroom. You can work with parents to develop a clossroom plan. For instance, a child who has learned to read in English might have a set of English books that she can read while the rest of the class is working on the development of beginning English-language literacy skills.

Language enrichment at home
Parents often ask me for ways that they can support their children’s Englih-language development at home. I usually suggest that parents and children use English during a special family time when they are all together. For instence, everyone in a family can sit down and watch a movie in English as a special family event. The movie can be a cartoon or nature program or anything else that has a lot of pictures and context. Music and tapes can be listens to in the car or on family music night. However, parents should be reminded of the importance of helping their children to develop language skills in their native language.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Anak-anak lelah Anak-anak didorong oleh orang tua mereka lebih dan lebih sulit untuk memperoleh keterampilan dan pengetahuan pada usia dini (Rosenfeld dan bijaksana, 2000). Orangtua mungkin takut dan kecemasan senseof nyata bahwa jika anak-anak mereka tidak belajar bahasa Inggris pada usia dini, mereka tidak akan mampu mengembangkan keterampilan bahasa Inggris yang memadai berkomunikasi. Ada keuntungan dalam mempelajari suatu bahasa sebelumnya dari sudut pandang pengucapan (Flege, 1999). Jika anak-anak yang menunjukkan tanda-tanda kelelahan-seperti jatuh tertidur di kelas, menjadi terlalu rewel, dari menguap berlebihan-mereka mungkin hanya menjadi lelah dan perlu lebih banyak istirahat. Jika anak-anak tidak bangun pada mereka sendiri, mereka biasanya tidak mendapatkan cukup tidur. Sebagai seorang guru Anda mungkin perlu duduk bersama dengan orang tua dan membahas cara-cara untuk memastikan bahwa anak-anak mendapatkan istirahat yang cukup. Jika orangtua menyediakan pelajaran pribadi untuk anak-anak mereka, mereka perlu diperhatikan bahwa anak-anak tidak perlu belajar bahasa Inggris ketika mereka masih sangat muda. Anak-anak secara keseluruhan kesehatan lebih penting daripada belajar bahasa Inggris.Bekerja dengan keluarga yang memiliki tambahan koneksi ke bahasa Inggris Seorang anak mungkin memiliki seorang ibu yang adalah pembicara asli bahasa Inggris dan seorang ayah yang bahasa ibunya adalah Perancis. "Pernikahan campuran bahasa adalah pada peningkatan membuka perbatasan internasional dan komunikasi antara negara-negara menjadi lebih mudah" (Baker, 2000, pg. xvii). Pertimbangkan anak Rusia yang tinggal di Moskow yang orang tuanya berbicara Rusia sebagai anak-anak mereka belajar (Esch dan Riley, 2003). Ini adalah keputusan yang sangat pribadi dan personal dan sebagai seorang guru, Anda harus mendukung orangtua terlepas dari decision.it mereka adalah sesuatu yang orang tua perlu untuk berpikir tentang dalam konteks situasi keluarga mereka pribadi, situaton kerja, dan rencana masa depan mereka. Jika anak memiliki keterampilan yang berada di atas rekan-rekan mereka karena luar paparan linguistik, mereka harus ditantang di dalam kelas. Anda dapat bekerja dengan orang tua untuk mengembangkan rencana clossroom. Misalnya, seorang anak yang telah belajar untuk membaca dalam bahasa Inggris mungkin memiliki satu set buku bahasa Inggris yang dia dapat membaca sementara sisanya kelas adalah bekerja pada pengembangan awal kemampuan keaksaraan bahasa Inggris.Bahasa pengayaan di rumah Orang tua sering meminta saya untuk cara-cara mereka dapat mendukung perkembangan Englih-bahasa anak-anak mereka di rumah. Saya biasanya menyarankan agar orang tua dan anak-anak menggunakan bahasa Inggris selama waktu keluarga khusus ketika mereka semua bersama-sama. Untuk instence, semua orang di keluarga dapat duduk dan menonton film dalam bahasa Inggris sebagai acara khusus keluarga. Film dapat kartun atau alam program atau apa pun yang memiliki banyak gambar dan konteks. Musik dan kaset dapat mendengarkan untuk di mobil atau di keluarga musik malam. Namun, orang tua harus diingatkan tentang pentingnya membantu anak-anak mereka untuk mengembangkan keterampilan bahasa dalam bahasa ibu mereka.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Anak lelah
Anak-anak didorong oleh orang tua mereka lebih jauh dan sulit untuk memperoleh keterampilan dan pengetahuan di usia dini (Rosenfeld dan Wise, 2000). Orang tua mungkin takut dan mengkomunikasikan kecemasan senseof nyata bahwa jika anak-anak mereka tidak belajar bahasa Inggris di usia dini, mereka tidak akan dapat mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris yang memadai. Ada keuntungan dari belajar bahasa sebelumnya dari sudut pandang pengucapan (Flege, 1999).
Jika anak-anak menunjukkan tanda-tanda weariness- seperti tertidur di kelas, menjadi terlalu rewel, dari berlebihan menguap-mereka mungkin hanya lelah dan membutuhkan lebih banyak beristirahat. Jika anak-anak tidak bisa bangun sendiri, mereka umumnya tidak mendapatkan cukup tidur. Sebagai guru Anda mungkin perlu untuk duduk dengan orang tua dan membahas cara-cara untuk memastikan bahwa anak-anak mendapatkan cukup istirahat. Jika orang tua memberikan pelajaran pribadi untuk anak-anak mereka, mereka perlu diperhatikan bahwa anak-anak tidak harus belajar bahasa Inggris ketika mereka masih sangat muda. Kesehatan secara keseluruhan anak-anak lebih penting daripada belajar bahasa Inggris.

Bekerja dengan keluarga yang memiliki koneksi tambahan untuk bahasa Inggris
Seorang anak mungkin memiliki seorang ibu yang pembicara asli bahasa Inggris dan seorang ayah yang bahasa ibunya adalah Perancis. "Pernikahan bahasa campuran adalah pada peningkatan sebagai perbatasan internasional terbuka dan komunikasi antar negara menjadi lebih mudah" (Baker, 2000, pg. Xvii).
Pertimbangkan seorang anak Rusia yang tinggal di moscow yang orang tuanya berbicara bahasa Rusia sebagai anak-anak mereka belajar (Esch dan Riley, 2003 ). Ini adalah keputusan yang sangat pribadi dan pribadi dan sebagai seorang guru, Anda harus mendukung orang tua terlepas dari decision.it mereka adalah sesuatu yang orang tua perlu memikirkan dalam konteks situasi mereka pribadi keluarga, situaton kerja, dan rencana masa depan mereka.
Jika anak-anak telah keterampilan yang berada di atas rekan-rekan mereka karena eksposur luar linguistik, mereka harus menantang di kelas. Anda dapat bekerja dengan orang tua untuk mengembangkan rencana clossroom. Misalnya, seorang anak yang telah belajar membaca dalam bahasa Inggris mungkin memiliki satu set buku bahasa Inggris bahwa dia bisa membaca sedangkan sisanya dari kelas bekerja pada pengembangan awal keterampilan keaksaraan bahasa Inggris.

Pengayaan Bahasa di rumah
orang tua sering bertanya kepada saya untuk cara-cara yang mereka dapat mendukung pembangunan Englih-bahasa anak-anak mereka di rumah. Saya biasanya menyarankan bahwa orang tua dan anak-anak menggunakan bahasa Inggris selama waktu keluarga khusus ketika mereka semua bersama-sama. Untuk instence, semua orang di keluarga bisa duduk dan menonton film dalam bahasa Inggris sebagai acara khusus keluarga. Film ini dapat menjadi program kartun atau alam atau apa pun yang memiliki banyak gambar dan konteks. Musik dan kaset dapat mendengarkan dalam mobil atau di musik keluarga malam. Namun, orang tua harus diingatkan akan pentingnya membantu anak-anak mereka untuk mengembangkan kemampuan bahasa dalam bahasa asli mereka.