supervision, training and changes i

supervision, training and changes in the environment. At issue in the use of auxiliary personnel could be a consultee's lack of knowledge, which would certainly negatively impact one's ability to train and direct someone else. Moreover, adding people to any environment can serve to increase stress and decrease efficiency unless sufficient structure exists.
Effective consultation/collaboration results in changes in the consultee (e.g., skill development) and in the environment (e.g., positive behavioral supports), as both components are necessary to positively impact long-term outcomes (Martens & Ardoin, 2002). Successful collaboration by a school neuropsychologist requires both organizational and individual consultee endorsement of the process (Prinze & Sanders, 2007). Resistance, generally systemic in nature, is "anything that impedes problem solving or plan implementation and ultimately problem resolution" (Wickstrom & Witt, 1993, p. 160). Many times it is not the idea(s), but the practicalities of implementation that meet resistance in systems and individuals. Incorporat-ing existing skill sets and preferences for intervention into recommendations may work to lessen resistance and increase efficacy (Kratochwill et al., 2002; Prinze & Sanders, 2007). Finally, research suggests ongoing support is necessary for the successful continuation of consultatively developed inter-ventions (Martens & Ardoin, 2002).

COLLABORATING WITH OTHERS TO ADDRESS THE NEEDS OF THE CHILD

Consultation focuses on the development of competencies addressing the presenting problem and preventing future problems (Aldrich & Martens, 1993; Kratochwill, Sheridan, Rotto, & Salmon, 1991). In recent years, the focus of intervention has shifted from the traditional reactive (medical) model of service delivery to a prevention /early intervention focused, multifiered public heath model (Blom-Hoffman & Rose, 2007; Hojnoski, 2007). Services are no longer delayed by lack of a clearly defined diagnosis, but instead focus on early detection and intervention services as risk factors are noted. Con-tinuing services are then targeted and defined based on data sets, which may be beneficial as the initial structure of a collaborative relationship is often defined around a request for assistance rather than by data-driven needs (Hojnoski, 2007).
Matching one's approach to the circumstances surrounding a consultation request is supported in the literature (Graham, T1998). Research indicates both consultants and consultees find a positive and supportive collaborative relationship is associated with greater implementation of the recommenda-tions (i schul et al., 20tH ). Generalization is hypothesized to increase, based on the acceptability of the professional (i.e., social influence) in combination with consultation processes, recommendations, and outcomes allom-Hoffman &

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

pengawasan, pelatihan dan perubahan dalam lingkungan. Masalah dalam penggunaan personil bantu bisa consultee kurangnya pengetahuan, yang akan pasti berdampak negatif terhadap kemampuan seseorang untuk melatih dan mengarahkan orang lain. Selain itu, menambahkan orang ke lingkungan apapun dapat melayani untuk menambah stres dan mengurangi efisiensi kecuali ada struktur yang cukup. Konsultasi/kerjasama yang efektif akan mengakibatkan perubahan dalam consultee (misalnya, keterampilan pengembangan) dan lingkungan (misalnya, positif perilaku mendukung), sebagaimana kedua komponen diperlukan untuk secara positif mempengaruhi hasil jangka panjang (Martens & Ardoin, 2002). Sukses kolaborasi oleh neuropsychologist sekolah memerlukan dukungan consultee organisasi dan individu kedua proses (Prinze & Sanders, 2007). Perlawanan, umumnya sistemik di alam, adalah "sesuatu yang menghambat pelaksanaan rencana atau memecahkan masalah dan akhirnya penyelesaian masalah" (Wickstrom & Witt, 1993, halaman 160). Banyak kali itu adalah tidak idea(s), tetapi praktis penerapan yang memenuhi perlawanan dalam sistem dan individu. Keahlian yang ada Incorporat-ing dan preferensi untuk mengintervensi ke dalam rekomendasi mungkin bekerja untuk mengurangi hambatan dan meningkatkan kemanjuran (Kratochwill et al., 2002; Prinze & Sanders, 2007). Akhirnya, penelitian menunjukkan dukungan yang berkelanjutan diperlukan untuk sukses kelanjutan dari consultatively berkembang ventions antar (Martens & Ardoin, 2002). BERKOLABORASI DENGAN ORANG LAIN UNTUK MENGATASI KEBUTUHAN ANAK Konsultasi berfokus pada pengembangan kompetensi menangani menyajikan masalah dan mencegah masalah masa depan (Aldrich & Martens, 1993; Kratochwill, Sheridan, Rotto, & Salmon, 1991). Dalam beberapa tahun terakhir, fokus dari intervensi telah bergeser dari model tradisional (medis) reaktif pengiriman layanan pencegahan / awal intervensi terfokus, multifiered masyarakat model (Blom-Hoffman & Rose, 2007; Hojnoski, 2007). Layanan tidak lagi tertunda oleh kurangnya diagnosis yang jelas, tetapi sebaliknya berfokus pada deteksi dini dan intervensi Layanan sebagai faktor risiko dicatat. Con-tinuing Layanan kemudian ditargetkan dan ditentukan berdasarkan data set, yang mungkin bermanfaat sebagai struktur awal hubungan kolaboratif sering didefinisikan di sekitar permintaan untuk bantuan bukan oleh data-driven kebutuhan (Hojnoski, 2007). Pencocokan satu pendekatan untuk keadaan sekitar permintaan konsultasi didukung dalam literatur (Graham, T1998). Penelitian menunjukkan konsultan dan dikonsultasikan menemukan positif dan mendukung hubungan kolaboratif dikaitkan dengan lebih besar pelaksanaan recommenda-tions (saya schul et al., 20). Generalisasi dihipotesiskan untuk meningkatkan, berdasarkan penerimaan profesional (yaitu, sosial pengaruh) dalam kombinasi dengan konsultasi proses, rekomendasi, dan hasil allom-Hoffman &

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

supervisi, pelatihan dan perubahan lingkungan. Pada masalah dalam penggunaan tenaga tambahan bisa menjadi kurangnya sebuah consultee dari pengetahuan, yang tentunya akan berdampak negatif terhadap kemampuan seseorang untuk melatih dan seseorang langsung lain. Selain itu, menambahkan orang untuk lingkungan apapun dapat berfungsi untuk meningkatkan stres dan menurunkan efisiensi kecuali struktur yang cukup ada.
Efektif konsultasi / hasil kolaborasi dalam perubahan consultee (misalnya, pengembangan keterampilan) dan di lingkungan (misalnya, mendukung perilaku positif), karena keduanya komponen yang diperlukan untuk memberikan dampak positif hasil jangka panjang (Martens & Ardoin, 2002). Sukses kolaborasi dengan seorang neuropsikolog sekolah membutuhkan baik organisasi dan individu consultee dukungan dari proses (Prinze & Sanders, 2007). Resistance, umumnya sistemik di alam, adalah "sesuatu yang menghalangi pemecahan masalah atau pelaksanaan rencana dan resolusi pada akhirnya masalah" (Wickstrom & Witt, 1993, hal. 160). Banyak kali itu bukan ide (s), tetapi praktis implementasi yang memenuhi perlawanan dalam sistem dan individu. Incorporat-ing keahlian yang ada dan preferensi untuk intervensi ke dalam rekomendasi dapat bekerja untuk mengurangi resistensi dan meningkatkan efektivitas (Kratochwill et al, 2002;. Prinze & Sanders, 2007). Akhirnya, penelitian menunjukkan dukungan yang berkelanjutan diperlukan untuk kelanjutan sukses konsultatif dikembangkan antar-konvensi- (Martens & Ardoin, 2002). Berkolaborasi dengan orang lain KE ALAMAT KEBUTUHAN ANAK Konsultasi berfokus pada pengembangan kompetensi mengatasi masalah menyajikan dan mencegah masa depan masalah (Aldrich & Martens, 1993; Kratochwill, Sheridan, Rotto, & Salmon, 1991). Dalam beberapa tahun terakhir, fokus intervensi telah bergeser dari model yang reaktif (medis) tradisional layanan pengiriman ke pencegahan / awal intervensi terfokus, multifiered Model kesehatan masyarakat (Blom-Hoffman & Rose, 2007; Hojnoski, 2007). Layanan tidak lagi tertunda kurangnya diagnosis yang jelas, melainkan fokus pada layanan deteksi dan intervensi dini sebagai faktor risiko dicatat. Con-tinuing layanan kemudian ditargetkan dan didefinisikan berdasarkan set data, yang mungkin bermanfaat sebagai struktur awal hubungan kolaboratif sering didefinisikan sekitar permintaan untuk bantuan daripada dengan kebutuhan data-driven (Hojnoski, 2007). Matching pendekatan seseorang dengan keadaan sekitarnya permintaan konsultasi didukung dalam literatur (Graham, T1998). Penelitian menunjukkan kedua konsultan dan konsultan menemukan hubungan kolaboratif positif dan mendukung terkait dengan pelaksanaan yang lebih besar dari-tions rekomen (i Schul et al., 20). Generalisasi dihipotesiskan meningkat, berdasarkan penerimaan (yaitu, pengaruh sosial) profesional dalam kombinasi dengan proses konsultasi, rekomendasi, dan hasil Allom-Hoffman &