Richards surveyed two decades of re

Richards surveyed two decades of research in this area in secular education to determine the basic issues involved. In the early 1950’s many studies were made comparing so-called “teacher-centered” vs “student-centered” classes. Such studies assumed that greater participation was provided in the latter method and that group emphasis would result in greater learning. Efforts were sought to prove the superiority of the student-centered methods. It was concluded that the assumptions were wrong, that student-centered methods were not necessarily superior particularly in terms of cognitive outcomes. On the other hand some studies did point up group work as providing a supportive climate in which people can work. It is also evident that the schooling method itself, while valid, does not provide all ingredients necessary to produce mature Christians. This does not mean, however, that we need to institute a wide variety of teaching method. Instead, we need to institute a wide variety of teaching learning methods and be sure that the life-reality of Biblical truths are revealed to and experienced by pupils in the teaching learning process.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Richards disurvei dua dekade penelitian di bidang ini dalam sekuler pendidikan untuk menentukan isu-isu dasar yang terlibat. Di awal 1950-an banyak penelitian dilakukan membandingkan apa yang disebut "guru-berpusat" vs "student-centered" kelas. Studi tersebut diasumsikan bahwa partisipasi yang lebih besar diberikan dalam metode yang terakhir dan bahwa kelompok penekanan akan mengakibatkan lebih besar belajar. Upaya yang berusaha membuktikan keunggulan dari metode yang berpusat pada siswa. Disimpulkan bahwa asumsi-asumsi yang salah, metode yang berpusat pada siswa yang tidak selalu lebih unggul terutama dalam hal hasil kognitif. Di sisi lain beberapa studi lakukan menunjukkan karya kelompok sebagai menyediakan iklim yang mendukung di mana orang dapat bekerja. Ianya juga jelas bahwa metode pendidikan itu sendiri, sementara berlaku, tidak menyediakan semua bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan Kristen dewasa. Ini tidak berarti, bagaimanapun, bahwa kita perlu untuk lembaga berbagai metode pengajaran. Sebaliknya, kita perlu Institut berbagai metode pembelajaran dan pastikan bahwa kehidupan-realitas kebenaran alkitabiah yang dinyatakan kepada dan dialami oleh murid-murid dalam proses pembelajaran.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Richards disurvei dua dekade penelitian di bidang ini dalam pendidikan sekuler untuk menentukan isu-isu dasar yang terlibat. Pada awal tahun 1950-an banyak penelitian dilakukan yang membandingkan apa yang disebut "teacher-centered" vs kelas "yang berpusat pada siswa". Studi semacam diasumsikan bahwa partisipasi yang lebih besar diberikan pada metode yang terakhir dan bahwa kelompok penekanan akan menghasilkan pembelajaran yang lebih besar. Upaya yang berusaha untuk membuktikan keunggulan metode yang berpusat pada siswa. Disimpulkan bahwa asumsi yang salah, bahwa metode yang berpusat pada siswa tidak selalu lebih unggul khususnya dalam hal hasil kognitif. Di sisi lain beberapa penelitian memang menunjukkan up kerja kelompok menyediakan iklim yang mendukung di mana orang dapat bekerja. Hal ini juga jelas bahwa metode pendidikan itu sendiri, sementara yang valid, tidak menyediakan semua bahan yang diperlukan untuk menghasilkan orang-orang Kristen yang dewasa. Ini tidak berarti, bagaimanapun, bahwa kita perlu melembagakan berbagai metode pengajaran. Sebaliknya, kita perlu melembagakan berbagai metode belajar mengajar dan pastikan bahwa kehidupan realitas kebenaran Alkitab yang terungkap ke dan dialami oleh siswa dalam proses belajar mengajar.