Environment (Risks): It is necessar

Environment (Risks):
It is necessary for the educational organization to identify its Opportunities and Threats. Unlike the Strength and Weaknesses, Opportunities and Threats are not under control of the organization. [6] Opportunities and Threats are studied in five fields:
Economic study: The educational organization is effected by economic situation of the society and country (e.g. families’ average income, oil costs (Plays critical role in Iran economic.), inflation rate, etc.). [6]
Political study: Change of politically critical positions (e.g. president or minister of education) and policies might influence on the organization.
Social study: Population growth and many other social changes might be important to the organization’s strategies.
Cultural study: Cultural factors like religion, cultural differences, etc. are important.
Technological study: Educational technologies and methods (e.g. cognitive education) and developing information technology may influence the educational organization.

Customer:
Attracting talented students is too important for the organization and makes competitive environment too. Market share for an educational organization may define to the count of its talented students.
Also the customer requirements (in both stated and implied requirements) are determined and met with the aim of enhancing customer satisfaction by organization. [8]

Stakeholders:
The educational organizations’ stakeholders might be different case by case. Society, establishers, ministry of education might be the educational organization stakeholders.
The educational organization should balance the extents to which different stakeholders’ needs are met.
Organization’s life cycle:
The educational organization’s treatment may differ depending on the position in its life cycle.

4. Strategic initiatives and actions
Results taken from other strategic planning models in at least 20 educational centers show that most of them are choosing these strategic themes among other themes according to Pareto rule: “Increasing benefit”; “Managing brand”. Next topic (strategy map) suggests strategic initiatives and actions for each strategic theme mentioned above. It’s shown by strategy trees in figures 2 and 3. This is made by meetings and discussions held with managers in organizations. [7]

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Lingkungan (risiko): Hal ini diperlukan untuk organisasi pendidikan untuk mengidentifikasi dengan peluang dan ancaman. Tidak seperti kekuatan dan kelemahan, peluang dan ancaman yang tidak di bawah kendali organisasi. [6] peluang dan ancaman yang dipelajari dalam lima bidang: Studi ekonomi: organisasi pendidikan dipengaruhi oleh situasi ekonomi dari masyarakat dan negara (misalnya, pendapatan rata-rata keluarga, biaya minyak (memainkan peran penting di Iran ekonomi.), tingkat inflasi, dll.). [6] Studi politik: perubahan posisi politik kritis (misalnya Presiden atau Menteri Pendidikan) dan kebijakan dapat mempengaruhi organisasi. Studi sosial: pertumbuhan penduduk dan banyak perubahan sosial lainnya mungkin penting untuk organisasi strategi. Studi budaya: faktor-faktor budaya seperti agama, perbedaan budaya, dll adalah penting.Studi Teknologi: teknologi pendidikan dan metode (misalnya kognitif pendidikan) dan mengembangkan teknologi informasi dapat mempengaruhi organisasi pendidikan. Pelanggan:Menarik siswa berbakat terlalu penting untuk organisasi dan membuat lingkungan kompetitif juga. Pangsa pasar untuk organisasi pendidikan dapat menentukan ke hitungan siswa berbakat.Juga persyaratan pelanggan (dalam persyaratan yang dinyatakan maupun tersirat) yang ditentukan dan bertemu dengan tujuan untuk meningkatkan kepuasan pelanggan oleh organisasi. [8] Pemegang peran: Organisasi pendidikan stakeholder mungkin berbeda kasus per kasus. Masyarakat, establishers, Kementerian Pendidikan mungkin pemangku kepentingan organisasi pendidikan. Organisasi pendidikan harus menyeimbangkan variasi yang berbeda stakeholder kebutuhan terpenuhi.Siklus hidup organisasi:Organisasi pendidikan pengobatan mungkin berbeda tergantung pada posisi dalam siklus kehidupan. 4. strategis inisiatif dan tindakan Hasil diambil dari lain strategis perencanaan model dalam setidaknya 20 pusat-pusat pendidikan menunjukkan bahwa sebagian besar dari mereka memilih tema strategis ini antara lain tema menurut aturan Pareto: "Meningkatkan manfaat"; "Mengelola merek". Topik berikutnya (strategi peta) menunjukkan inisiatif strategis dan tindakan untuk setiap tema strategis yang disebutkan di atas. Itu ditunjukkan oleh pohon-pohon strategi dalam angka 2 dan 3. Ini dibuat oleh pertemuan dan diskusi diadakan dengan manajer dalam organisasi. [7]

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Lingkungan (Risiko):
Hal ini diperlukan untuk organisasi pendidikan untuk mengidentifikasi Peluang dan Ancaman. Berbeda dengan Kekuatan dan Kelemahan, Peluang dan Ancaman tidak berada di bawah kendali organisasi. [6] Peluang dan Ancaman dipelajari dalam lima bidang:
studi Ekonomi:. Organisasi pendidikan dipengaruhi oleh situasi ekonomi masyarakat dan negara (pendapatan rata-rata misalnya keluarga ', biaya minyak (Memainkan peran penting di Iran ekonomi), tingkat inflasi, dll). [6]
Penelitian Politik: Perubahan posisi penting politik (misalnya presiden atau menteri pendidikan) dan kebijakan mungkin mempengaruhi pada organisasi.
Penelitian Sosial: Pertumbuhan penduduk dan banyak perubahan sosial lainnya mungkin penting untuk strategi organisasi.
Studi Budaya: Faktor budaya seperti agama, perbedaan budaya, dll yang penting.
penelitian teknologi: teknologi pendidikan dan metode (misalnya pendidikan kognitif) dan mengembangkan teknologi informasi dapat mempengaruhi organisasi pendidikan. Pelanggan: Menarik siswa berbakat terlalu penting bagi organisasi dan membuat lingkungan yang kompetitif juga. Pangsa pasar untuk sebuah organisasi pendidikan dapat menentukan hitungan siswa berbakat. Juga kebutuhan pelanggan (di kedua persyaratan lain dan tersirat) ditentukan dan dipenuhi dengan tujuan untuk meningkatkan kepuasan pelanggan dengan organisasi. [8] Stakeholder: stakeholders organisasi pendidikan 'mungkin kasus yang berbeda dengan kasus. Masyarakat, establishers, kementerian pendidikan mungkin pemangku kepentingan organisasi pendidikan. Organisasi pendidikan harus menyeimbangkan luasan yang kebutuhan pemangku kepentingan yang berbeda 'terpenuhi. Organisasi siklus hidup: Pengobatan organisasi pendidikan dapat berbeda tergantung pada posisi dalam siklus hidupnya. 4 . Inisiatif dan langkah strategis Hasil yang diambil dari model perencanaan strategis lainnya di setidaknya 20 pusat-pusat pendidikan menunjukkan bahwa sebagian besar dari mereka yang memilih tema-tema strategis antara tema lainnya sesuai dengan aturan Pareto: "Meningkatkan manfaat"; "Mengelola merek". Topik berikutnya (peta strategi) menunjukkan inisiatif strategis dan tindakan untuk setiap tema strategis yang disebutkan di atas. Ini ditunjukkan oleh pohon-pohon strategi dalam angka 2 dan 3. ini dibuat oleh pertemuan dan diskusi yang diadakan dengan manajer dalam organisasi. [7]