Creating Critical Thinking Assignme

Creating Critical Thinking Assignments
Whwn the specific assignment focus is on the student’s practice of critical thinking, the assignment instructions should ask students some of the following question...
1. which causal, prespective, or paradigmatic assumptions are evident in a piece of text, a proof or theorem, an explanation of a phenomenon, or in the generation of a new concept or hypotheses?
2. what are the causal, prescriptive, or paradigmatic assumpitons you bring to your analysis of a topic?
3. what are the sources of evidence or authority that you take most seriously, and what are the reason for this?
4. of the different resources used for the completion of the assignment-online searching, reading textbooks, studying other student’s notes, listening to information delivered in lectures, information contained in the course packet, conversations with peers, and so forth-which yielded the most helpful information in working through the assignment, and why do you think this was the case?
5. what are real-world applications of the knowledge or skill you’ve just learned? How can this knowledge or skill help you deal with specific situations and problems you face outside the classroom?
6. what is the Deliberate Error contained in the unit? (this is where the teacher deliberately inserts an error into each unit, exercise, or module). Why do think this was error? What was it about the error that brought it to your attention?

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Membuat tugas berpikir kritisWhwn fokus penetapan tertentu adalah praktek siswa berpikir kritis, petunjuk tugas harus meminta siswa beberapa pertanyaan berikut...1. yang kausal, prespektif atau paradigmatik asumsi yang jelas dalam sepotong teks, bukti atau teorema, penjelasan tentang fenomena, atau dalam generasi konsep baru atau hipotesis?2. apa kausal, preskriptif, atau paradigmatik assumpitons Anda membawa Anda analisis topik?3. apa adalah sumber bukti atau otoritas yang Anda ambil paling serius, dan apa alasan untuk ini?4. sumber daya yang berbeda digunakan untuk menyelesaikan tugas-online mencari, membaca buku, mempelajari catatan mahasiswa lain, mendengarkan informasi disampaikan dalam kuliah, informasi yang terkandung dalam paket kursus, percakapan dengan teman-teman, dan sebagainya-yang menghasilkan informasi paling bermanfaat dalam bekerja melalui penetapan dan mengapa Anda pikir ini?5. apa yang dunia nyata penerapan pengetahuan atau keterampilan yang telah Anda Pelajari hanya? Bagaimana ini pengetahuan dan keahlian yang bisa Anda berurusan dengan situasi spesifik dan masalah-masalah yang Anda hadapi di luar kelas?6. apa itu kesalahan disengaja yang terkandung dalam unit? (ini adalah dimana guru sengaja memasukkan kesalahan ke dalam setiap unit, latihan, atau modul). Mengapa berpikir ini adalah kesalahan? Apa itu tentang kesalahan yang membawanya ke perhatian Anda?

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Membuat Tugas Berpikir Kritis
Whwn fokus tugas khusus adalah pada praktek siswa berpikir kritis, petunjuk tugas harus meminta siswa beberapa pertanyaan berikut ...
1. yang kausal, wawasan, atau asumsi paradigmatik yang jelas dalam sepotong teks, bukti atau teorema, penjelasan tentang fenomena, atau dalam generasi konsep baru atau hipotesis?
2. apa kausal, preskriptif, atau assumpitons paradigmatik Anda bawa ke analisis Anda dari topik?
3. apa sumber bukti atau otoritas yang Anda ambil paling serius, dan apa alasan untuk ini?
4. sumber daya yang berbeda digunakan untuk penyelesaian pencarian tugas-online, membaca buku pelajaran, mempelajari catatan siswa lain, mendengarkan informasi yang disampaikan dalam kuliah, informasi yang terkandung dalam perjalanan paket, percakapan dengan teman sebaya, dan sebagainya-yang menghasilkan paling bermanfaat informasi dalam bekerja melalui penugasan, dan mengapa Anda berpikir ini adalah kasus?
5. apa aplikasi dunia nyata dari pengetahuan atau keterampilan yang baru saja belajar? Bagaimana pengetahuan atau keterampilan ini membantu Anda menangani situasi dan masalah-masalah tertentu yang Anda hadapi di luar kelas?
6. apa kesalahan yang disengaja yang terkandung dalam unit? (ini adalah di mana guru sengaja menyisipkan kesalahan dalam setiap unit, olahraga, atau modul). Mengapa rasa ini adalah kesalahan? Apa itu tentang kesalahan yang membawanya ke perhatian Anda?