Consider using mentoring to…
Suppo

Consider using mentoring to…

Support gains made in trainings, Open Lessons, and other models of professional development

Provide new teachers with ongoing feedback, guidance and support

Lessen the personal and professional isolation of teachers who are new, reside in remote geographic
areas, and/or teach in one-room or small schools

Improve the teaching practices of para-teachers and uncertified teachers
How can ICT support mentoring?

Enable teachers to use email, online chat, cell phones, or telephones to communicate with mentors
outside their immediate areas (telementoring)

Provide access to online resources, experts, coaches and learning communities through educational
Web sites and portals

Offer teachers learning spaces, bulletin boards, Web logs (blogs), teacher wikis, and e-mail discussion
groups (listservs)

Provide support at a time and location convenient to teachers

The solitary act of writing to a mentor can often prompt reflection and self-assessment among
teachers— which are critical factors in professional growth.

Requires participation of knowledgeable
teachers with good teaching and personal
skills

Labor intensive

Mentor and “mentee” (the teacher being
mentored) may not get along

May reinforce teacher’s isolation unless
Mentoring supports team-based or
collaborative activities

Needs incentives to function (e.g., paying
mentor increases accountability)

Mentor teacher must feel he/she is getting
something from relationship, so any
Mentoring program must build in strategies
for mutual learning

Harder to maintain a relationship if mentor
and mentee do not have opportunities to
meet

Telementoring is highly dependent on
functioning technology. If technology fails,
communication will most likely cease.

Telementoring involves degree of literacy
and facility with computers (composing and
sending an email, using chat)

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Pertimbangkan untuk menggunakan pendampingan untuk...Dukungan keuntungan dilakukan dalam pelatihan, pelajaran yang terbuka, dan model-model lain dari pengembangan profesionalMenyediakan guru baru dengan umpan balik yang terus-menerus, bimbingan dan dukunganMengurangi isolasi pribadi dan profesional guru yang baru, tinggal di remote geografisdaerah, dan/atau mengajar di sekolah-sekolah satu kamar atau kecilMeningkatkan praktek-praktek mengajar para-guru dan guru bersertifikatBagaimana bisa ICT dukungan pendampingan?Memungkinkan para guru untuk menggunakan email, online chatting, telepon seluler, atau telepon untuk berkomunikasi dengan mentordi luar daerah mereka langsung (telementoring)Menyediakan akses ke sumber daya online, ahli, pelatih dan belajar masyarakat melalui pendidikanSitus web dan portalMenawarkan guru ruang belajar, papan buletin, Web log (blog), guru wiki, dan diskusi e-mailkelompok (listservs)Memberikan dukungan pada waktu dan lokasi yang nyaman untuk guruTindakan soliter menulis kepada seorang mentor sering dapat meminta refleksi dan penilaian diri antaraguru-yang merupakan faktor penting dalam pertumbuhan profesional.Memerlukan partisipasi berpengetahuanguru dengan pengajaran yang baik dan PribadiketerampilanBuruh intensifMentor dan "mentee" (guru sedangdibimbing) mungkin tidak mendapatkanMungkin memperkuat guru isolasi kecualiPendampingan mendukung berbasis tim atauaktivitas-aktivitas kolaboratifMemerlukan insentif untuk fungsi (bayar misalnya,mentor meningkatkan akuntabilitas)Mentor guru harus merasa ia semakinsesuatu dari hubungan, jadi apapunMentoring program harus membangun strategiuntuk saling belajarLebih sulit untuk mempertahankan hubungan jika mentordan mentee tidak memiliki kesempatan untukmemenuhiTelementoring sangat tergantung padateknologi yang berfungsi. Jika teknologi gagal,komunikasi kemungkinan akan berhenti.Telementoring melibatkan tingkat melek hurufdan fasilitas dengan komputer (menyusun danmengirim email, menggunakan chat)

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Pertimbangkan untuk menggunakan mentoring ke ...
? Keuntungan dukungan dibuat dalam pelatihan, Open Pelajaran, dan model lain dari pengembangan profesional
? Menyediakan guru baru dengan umpan balik yang sedang berlangsung, bimbingan dan dukungan
? Mengurangi isolasi pribadi dan profesional guru yang baru, berada di geografis terpencil
daerah, dan / atau mengajar di salah satu kamar atau sekolah kecil
? Meningkatkan praktik mengajar para-guru dan guru bersertifikat
Bagaimana TIK dukungan mentoring?
? Memungkinkan guru untuk menggunakan email, chatting online, ponsel, atau telepon untuk berkomunikasi dengan mentor
luar daerah langsung mereka (telementoring)
? Menyediakan akses ke sumber daya secara online, para ahli, pelatih dan masyarakat belajar melalui pendidikan
situs Web dan portal
? Menawarkan guru ruang belajar, papan buletin, Web log (blog), wiki guru, dan e-mail diskusi
kelompok (listservs)
? Memberikan dukungan pada waktu dan lokasi yang nyaman untuk guru
? Tindakan soliter menulis kepada mentor bisa refleksi sering cepat dan penilaian diri antara
teachers- yang merupakan faktor penting dalam pertumbuhan profesional.
? Membutuhkan partisipasi dari pengetahuan
guru dengan mengajar yang baik dan pribadi
keterampilan
? Padat karya
? Mentor dan "mentee" (guru yang
dibimbing) mungkin tidak akur
? Bisa memperkuat isolasi guru kecuali
Mentoring mendukung berbasis tim atau
kegiatan kolaboratif
? Kebutuhan insentif untuk fungsi (misalnya, membayar
mentor meningkatkan akuntabilitas)
? Mentor guru harus merasa ia / dia mendapatkan
sesuatu dari hubungan, sehingga setiap
program yang Mentoring harus membangun dalam strategi
untuk saling belajar
? Sulit untuk mempertahankan hubungan jika mentor
dan mentee tidak memiliki kesempatan untuk
bertemu
? Telementoring sangat tergantung pada
berfungsi teknologi. Jika teknologi gagal,
komunikasi kemungkinan besar akan berhenti.
? Telementoring melibatkan tingkat melek huruf
dan fasilitas dengan komputer (menyusun dan
mengirim email, menggunakan chat)