Even if one's course design or the

Even if one's course design or the available technology precludes synchronous interaction, there are still opportunities to inject more than text-based lectures and discussions into the course. Online learning provides an opportunity for the teacher to build in video or audio presentations of themselves to enhance their presence to distributed learners. I have created two five-minute video productions that I link to my courses. The first provides an introduction to myself, focusing on my professional growth within the discipline that I teach. The second discusses my own research agenda, and not only helps establish my academic credentials, but also, I hope, conveys my excitement for the research process within my discipline.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Bahkan jika salah satu kursus desain atau teknologi tersedia menghalang sinkron interaksi, masih ada peluang untuk menyuntikkan lebih dari berbasis teks ceramah dan diskusi ke kursus. Belajar online memberikan kesempatan bagi guru untuk membangun dalam presentasi video atau audio sendiri untuk meningkatkan kehadiran mereka untuk didistribusikan pelajar. Saya telah menciptakan dua lima menit video produksi yang saya link ke program saya. Pertama menyediakan pengenalan diri sendiri, berfokus pada pertumbuhan saya profesional dalam disiplin yang saya ajarkan. Yang kedua membahas agenda penelitian saya sendiri, dan tidak hanya membantu membangun my kredensial akademik, tetapi juga, saya berharap, menyampaikan kegembiraan saya untuk proses penelitian dalam disiplin saya.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Bahkan jika seseorang desain saja atau teknologi yang tersedia menghalangi interaksi sinkron, masih ada peluang untuk menyuntikkan lebih dari kuliah berbasis teks dan diskusi dalam kursus. Pembelajaran online memberikan kesempatan bagi guru untuk membangun di video atau presentasi audio sendiri untuk meningkatkan kehadiran mereka untuk peserta didik didistribusikan. Saya telah menciptakan dua produksi video lima menit yang saya link ke program saya. Yang pertama memberikan pengenalan diri, fokus pada pertumbuhan profesional saya dalam disiplin yang saya ajarkan. Yang kedua membahas agenda penelitian saya sendiri, dan tidak hanya membantu membangun kemampuan akademis saya, tetapi juga, saya berharap, menyampaikan kegembiraan saya untuk proses penelitian dalam disiplin saya.