Dependent VariablesDue to the searc

Dependent Variables
Due to the search procedures of this literature review, a majority
of the included studies had similar or comparable dependent
variables. All dependent variables focused on skills
needed to interact with peers in a preschool classroom. Most
dependent variables could be categorized as social communication
(27 %), social pragmatics (30 %), or play skills (27 %).
A small percentage of the dependent variables also assessed
challenging behavior as a secondary outcome (16 %). Discrete
dependent variables were diverse across studies, with the
largest percentage of studies focused on initiations to peers
(42 %). Multiple studies also assessed engaged play with
peers (21 %), positive social interactions (21 %), and

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Variabel dependenKarena prosedur ini kajian pustaka, mayoritas CariStudi termasuk telah bergantung pada mirip atau sebandingvariabel. Semua variabel dependen yang berfokus pada keterampilandiperlukan untuk berinteraksi dengan rekan-rekan di kelas prasekolah. Sebagianvariabel dependen bisa dikategorikan sebagai komunikasi sosial(27%), sosial Pragmatika (30%), atau bermain keterampilan (27%).Persentase kecil dari variabel dependen juga dinilaiperilaku menantang sebagai hasil sekunder (16%). Diskritvariabel dependen yang beragam di seluruh studi, denganpersentase terbesar studi terfokus pada inisiasi kepada rekan-rekan(42%). Beberapa studi juga dinilai terlibat bermain denganrekan-rekan (21%), interaksi sosial yang positif (21%), dan

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Variabel Dependent
Karena prosedur pencarian literatur review ini, mayoritas
dari penelitian yang termasuk memiliki ketergantungan yang sama atau sebanding
variabel. Semua variabel dependen difokuskan pada keterampilan
yang dibutuhkan untuk berinteraksi dengan rekan-rekan di kelas prasekolah. Kebanyakan
variabel dependen dapat dikategorikan sebagai komunikasi sosial
(27%), pragmatik sosial (30%), atau keterampilan bermain (27%).
Sebagian kecil variabel dependen juga menilai
perilaku menantang sebagai hasil sekunder (16%). Diskrit
variabel dependen yang beragam di seluruh studi, dengan
persentase terbesar studi berfokus pada inisiasi ke rekan-rekan
(42%). Beberapa studi juga dinilai terlibat bermain dengan
teman sebaya (21%), interaksi sosial yang positif (21%), dan