To support students’ meaningful lea

To support students’ meaningful learning in science and engineering, all
three dimensions need to be integrated into standards, curriculum, instruction, and
assessment. Engineering and technology are featured alongside the natural sciences
(physical sciences, life sciences, and earth and space sciences) for two critical reasons:
(1) to reflect the importance of understanding the human-built world and (2)
to recognize the value of better integrating the teaching and learning of science,
engineering, and technology.
The broad set of expectations for students articulated in the framework is
intended to guide the development of new standards that in turn guide revisions to
science-related curriculum, instruction, assessment, and professional development
for educators. A coherent and consistent approach throughout grades K-12 is
key to realizing the vision for science and engineering education embodied in the
framework: that students, over multiple years of school, actively engage in science
and engineering practices and apply crosscutting concepts to deepen their understanding
of each field’s disciplinary core ideas.
The framework represents the first step in a process that should inform
state-level decisions and provide a research-grounded basis for improving science
teaching and learning across the country. It is intended to guide standards
developers, curriculum designers, assessment developers, state and district science

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Untuk mendukung pembelajaran bermakna siswa dalam sains dan teknik, semua
tiga dimensi perlu diintegrasikan ke dalam standar, kurikulum, pengajaran, dan
penilaian. Teknik dan teknologi yang ditampilkan di samping ilmu alam
(ilmu fisika, ilmu kehidupan, dan bumi dan ruang ilmu) karena dua alasan penting:
(1) untuk mencerminkan pentingnya memahami dunia manusia-dibangun dan (2)
untuk mengenali nilai lebih baik mengintegrasikan pengajaran dan pembelajaran sains,
teknik, dan teknologi.
himpunan luas harapan bagi siswa diartikulasikan dalam kerangka kerja ini
dimaksudkan untuk memandu pengembangan standar baru yang di revisi panduan gilirannya untuk
kurikulum-ilmu yang berhubungan, instruksi, penilaian, dan pengembangan profesional
untuk pendidik. Sebuah pendekatan yang koheren dan konsisten di seluruh nilai K-12 adalah
kunci untuk mewujudkan visi pendidikan sains dan teknik yang terkandung dalam
kerangka: bahwa siswa, selama beberapa tahun sekolah, aktif terlibat dalam ilmu
dan teknik praktek dan menerapkan konsep-konsep lintas sektor untuk memperdalam pemahaman mereka
ide inti disiplin masing-masing bidang ini.
kerangka tersebut merupakan langkah pertama dalam proses yang harus menginformasikan
keputusan tingkat negara bagian dan memberikan dasar penelitian beralasan untuk meningkatkan ilmu
pengajaran dan pembelajaran di seluruh negeri. Hal ini dimaksudkan untuk memandu standar
pengembang, desainer kurikulum, pengembang penilaian, negara dan ilmu kabupaten