Anghileri (2001) has noted that dif

Anghileri (2001) has noted that differences in classroom practices and different approaches to
calculator usage may also play a role in superior test results of Dutch students compared to
English students. That is, the effect of particular teaching approaches can be confounded by
the other variables including the general quality of teaching. This point becomes relevant in
interpreting the results of this present study.

Hasil (Bahasa Indonesia) 1:

Anghileri (2001) telah mencatat bahwa perbedaan dalam kelas praktik dan pendekatan yang berbeda untuk
penggunaan kalkulator juga mungkin memainkan peran dalam hasil tes unggul dari mahasiswa Belanda dibandingkan
Inggris siswa. Yaitu efek dari pendekatan pengajaran tertentu dapat dikacaukan oleh
variabel-variabel lainnya termasuk umum kualitas pengajaran. Titik ini menjadi relevan dalam
menafsirkan hasil studi ini hadir.

Hasil (Bahasa Indonesia) 2:

Anghileri (2001) telah mencatat bahwa perbedaan dalam praktik kelas dan pendekatan yang berbeda untuk
penggunaan kalkulator juga mungkin memainkan peran dalam hasil tes unggul mahasiswa Belanda dibandingkan dengan
siswa bahasa Inggris. Artinya, pengaruh pendekatan pengajaran tertentu dapat dikacaukan oleh
variabel lain termasuk kualitas umum pengajaran. Hal ini menjadi relevan dalam
menafsirkan hasil studi ini.